今年的理科試卷采用了有壹定難度的探究性試題作為把關題，但整卷難度較去年略有下降。數學試題淡化技巧，強化能力。 ——蚌埠二中高級教師 崔淮玲
由易到難利於發揮
壹是客觀題和主觀題的設計都是由易到難，層次分明，有利於考生發揮；二是試題蘊含著課本中數學重要的思維方式和思想精髓。有不少試題在教材中可找到原型。
文理科試卷有較大差異，全卷21個題目中，同題僅1題：理（3）與文（6）；而壹些“姊妹題”條件相近，但問題不同，這體現了文理科在相同學習內容上的不同要求。
整體運算量有減少
今年的數學試卷主觀題入手明顯比去年容易，每道題都加大了思維量，減少了運算量，“多思少答”的理念得以彰顯。
運用列舉法、排除法等快速求解的題比往年要少。有些試題雖須通過運算或推理獲解，但難度和運算量都不太大。告訴考生要淡化特殊技巧，不必將精力花在鉆研偏題怪題和過於繁瑣、運算量太大的題目上，而應重視基本思想方法的靈活運用。
今年理科數學和去年相比，題型上學生感覺較為熟悉和親切，回歸到前幾年較為穩定的類型。總體上，試卷層次分明、梯度平穩、難易有度，既有對基本知識、技能的基礎題，又有對數學思想、方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，並且加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。
2012年安徽省高考數學考試剛結束，安慶壹中呂鵬飛老師就和學生交流情況及學生答題狀況將試題大致作出簡單分析：1、總體上題型穩定，入手較平穩；2、選擇題最後壹題和填空題最後壹題稍難，需要耐心分析，考查了學生探究數學問題的能力和數學綜合運用能力，也對考生的考場心理素質提出了較高要求；3、概率統計和立體幾何仍然沿襲安徽近幾年的風格，對學生的創新能力要求較高，但仔細分析，難度不大；4、圓錐曲線解答題入手較容易，目標和思路很清晰，但準確實現思路也有壹定難度，需要具備壹定的數學素養，突出考查了學生的綜合運算能力；5、最後壹題壓軸題考查了學生的數學方法綜合運用，對學生思維的嚴密性要求較高。
理科數學試題可以說是壹套註重學生學習能力和潛在學習能力的測試，深化了以能力立意的高考命題指導思想，是壹套樸實且亮點鮮明，穩定而有新意的試題。