廣播
奧地利廣播電臺（ORF )是奧地利最大的電視臺和廣播臺。
電視
奧地利大的電視臺是奧地利電視1臺（0RF1 )和奧地利電視2臺（0RF2)。私人電視臺有ATV等。
網絡媒體
股票門戶網（Aktien Portal)、今日奧地利（Austria Today)、奧地利時代(Austrian Times)等。
報刊
12011年奧地利全國***有各類報紙294種，其中日報15種, 免費贈閱報紙3種，周報262種。奧地利的主要報刊有《信使報》、《標準報》、《新聞報》、《皇冠報》、《維也納報》和《經濟報》等。在奧地 利有壹定影響的華文報紙有《歐洲時報》、《歐洲聯合周報》、《歐洲華信報》和《中國人報》。奧地利的主要期刊有《側面》、《新聞周刊》、 《趨勢》和《工業》等。
通訊社
奧地利的新聞通訊社有奧地利新聞社（Austria Presse Agentur)和奧地利文傳社(Pressetext Austria) 。 奧地利學齡兒童享受九年義務教育。學費、書費和上學交通費均由國家負擔。凡持有高中畢業文憑者可免試上大學。著名的維也納大學創立於1365年，系德語區最古老的大學。
1774年，奧地利當時還屬於神聖羅馬帝國的壹部分，女大公爵瑪莉亞·德蕾莎 (Maria Theresia)開先河為當時的奧地利訂定教育制度的基礎。奧地利的教育體制由聯邦政府控制，對6～15歲的兒童實行9年義務教育，其教育體制大體上可以分為4個部分，亦即學前教育、初等教育、中等教育及高等教育。
學前教育
大部分滿3歲的兒童會進入幼稚園學習，但非強迫性。
初等教育
迄兒童滿6歲時 （每年9月1日為界定日） 即須進入國民小學 (Volksschule)接受為期4年的教育。期間，學齡兒童的學費、書費和上學交通費用由國家負擔。可就讀的學校除了壹般國家設立的學校之外，在特定條件下尚可前往當地的私立學校就讀，甚至在家中學習。
中等教育
繼國民小學後，學童約10歲，可以選擇進入普通中學 抑或是主幹中學 ，為期4年。普通中學設有入學考試，須通過考試才可以就讀；主幹中學則無此限制。若學童有特殊問題可擇特別學校為其學習的機構。迄順利完成8年級 （9年義務教育） 的學習後，學童將面臨從4種教育機構中，即普通高中，高階職訓學校 ，中級職訓學校 ，多元技術學校附設進階職校 ，擇壹就讀，每壹種皆為新的階段，而其中只有高階職訓學校需考試且有分數門檻。由高階職業學校及普通高中躍升至高等教育時，須通過畢業考試。
高等教育
奧地利大學學習年限壹般為4～5年，其中基礎學習階段為2年，專業學習階段為2～3年。學生在規定的年限內要完成必修課、選修課的學習，通過考試取得必要的學分，學習的最後階段寫篇畢業論文，在通過之後即可畢業。奧地利只在大學裏設壹個高級學位──博士學位。博士生教育是本科生教育的自然延續。博士生年齡不限，博士生教育沒有專門的機構負責組織安排，主要形式由導師指導。傳統學制無學士學位，稱為Diplomstudium，分為2～3大階段（Abschnitt）。修學分通過各個階段畢業考試及論文（Diplomarbeit）答辯後授予碩士學位（Magister；工科為Diplom-Ingenieur）。修得碩士學位後得進入博士班（Doktoratstudium），撰寫博士論文（Dissertation）通過答辯後依學術分類授予不同的博士學位（Doctor）。
奧地利學制嚴謹，原則上，攻讀博士領域須與先前所修碩士同壹類別。奧地利改革高等教育，引進學士學位，但至目前為止，僅有極少數系所提供學士課程，大部分系所仍以傳統Diplomstudium修業規定授課。奧地利公立大學采分工制，各校水平平均，學生是以希望修習科目及交通便利與否作為選校依據。與私立院校相形，公立大學文憑極受重視。 全國鐵路總長5702公裏。2012年客運量2.629億人次，同比增長7.7%， 貨運量約1.005億噸。特殊的地理位置使奧地利成為貫穿東西南北歐洲的軌道交通樞紐。正在建設的維也納中心火車站工程將於2014年底正式建成使用，屆時往來的旅客無需費很大周折，即可實現東西和南北方向的直接通行，鐵路運輸也將更加快捷。於2009年年初開通的歐亞大路橋新線，只需2周多的時間即可由中國北方到達奧地利中部，為貿易提供了新的便利。
奧地利地處歐洲心臟位置，通過奧地利聯邦鐵路的四通八達的網絡與周邊鄰國緊密相連，成為歐洲鐵路網的壹部分。主要樞紐火車站，如維也納、薩爾茨堡、格拉茨、因斯布魯克等有頻密的火車前往奧地利各地，以及其鄰國的主要城市。
奧地利鐵路主要路線如下：
東西向：維也納壹林茨壹薩爾茨堡（進入德國），薩爾茨堡壹因斯布 魯克壹費爾德基希（Feldkirch）—布雷根茨（進人瑞士），薩爾茨堡壹比紹 夫斯霍芬（Bischofshofen）—參爾茨谷（Selzthal）—格拉茨（進人斯洛文尼 亞）。
南北向：林茨壹格拉茨（進入斯洛文尼亞），維也納-布魯克安德莫爾（Bruck an der Mur）—克拉根福壹菲拉赫(進入意大利），布魯克安德莫爾 壹格拉茨（進入斯洛文尼亞），因斯布魯克壹博萊納（Brenner）（進入意大利）。
沃爾夫岡·阿瑪迪烏斯·莫紮特（Wolfgang Amadeus Mozart，1756～1791)：奧地利偉大的作曲家，維也納古典樂派的傑出代表。他廣泛采用各種樂曲形式，成功的把德、奧、意等國的民族音樂和歐洲的傳統音樂有機的聯系在壹起，賦予它們深刻的思想內容和完美的形式，為西方音樂的發展開辟了嶄新的道路。其創作手法新穎，旋律純樸優美，織體幹凈細致，配器註重音色效果，發揮了復調音樂的積極作用，對後世音樂創作產生極大的影響。他壹生中***創作了七十五部作品，留下了《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《後宮誘逃》、《魔笛》等著名歌劇，使歌劇成為具有市民特點的新體裁。並作有大量交響曲、協奏曲、鋼琴曲和室內樂重奏。 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud 1856～1939）：奧地利精神科、神經科醫生、心理學家，精神分析學派的創始人。1856年5月6日出生於摩拉維亞壹猶太商人之家。他4歲時隨家人遷居維也納。17歲考入維也納大學醫學院，1881年獲醫學博士學位。後開業行醫，擔任臨床神經專科醫生，終生從事精神病的臨床治療工作。在探尋精神病病源方面，弗洛伊德拋棄了當時占主流的生理病因說，逐步走向了心理病因說，創立了心理分析學說。
主要著作有：《夢的解釋》（1900年）、《性學三論》（1905年）、《心理分析導論》（1910年）、《文明及其缺陷》（1929年）。 卡夫卡（Franz Kafka，1883～1924）：奧地利小說家。1883年7月3日生於布拉格壹個猶太商人家庭，主要作品為4部短篇小說集和3部長篇小說。可惜生前大多未發表，3部長篇也均未寫完。卡夫卡是歐洲著名的表現主義作家。他生活在奧匈帝國行將崩潰的時代，又深受尼采、柏格森哲學影響，對政治事件也壹直抱旁觀態度，故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現被充滿敵意的社會環境所包圍 的孤立、絕望的個人。
其最著名的作品有《地洞》（1923年）、《變形記》（1912年）、《城堡》、《審判》等。 格裏戈·約翰·孟德爾（Gregor Johann Mendel），孟德爾1822年7月20日出生於奧地利西裏西亞，是遺傳學的奠基人，被譽為現代遺傳學之父。
孟德爾通過豌豆實驗，發現了遺傳規律、分離規律及自由組合規律。孟德爾自幼就愛好園藝。從1851年到1853年，孟德爾在維也納大學學習了4個學期，系統學習了植物學、動物學和化學等課程。在孟德爾從事的大量植物雜交試驗中，以豌豆雜交試驗的成績最為出色。經過整整8年（1856～1864）的不懈努力，終於在1865年發表了《植物雜交試驗》的論文，並揭示出遺傳學的兩個基本規律——分離規律和自由組合規律。這兩個重要規律的發現和提出，為遺傳學的誕生和發展奠定了堅實的基礎，這也正是孟德爾名垂後世的重大科研成果。