1、聯結：社會學習理論中的聯結概念，源於巴甫洛夫的經典條件反射學說。根據該學說提出的聯結理論認為，學習就是刺激-反應聯結的形成。
2、強化：強化理論認為，人們學習表現某個行為是因為隨後會有壹個令人愉快的，或者可以滿足某種需要的東西出現，這是壹種正強化
3、觀察學習：觀察理論認為，人們僅通過觀察他人或模仿榜樣，就可以學習某種社會態度和行為。
行為主義學習理論的過程：
1、註意過程：對榜樣的知覺。觀察者將其心理資源，如感覺、知覺等集中於榜樣事件，它決定了選擇什麽樣的信息作為觀察對象及其從中獲取什麽信息，是觀察學習的起始環節。
2、保持過程：信息的存儲。觀察者將獲得的信息以符號表征的方式儲存於記憶中。在此過程中，即時的觀察經驗轉化為持久而穩定的認知結構，在榜樣行為結束後，給觀念者提供指導。
3、生成過程：記憶向行為的轉變。把記憶中的表象和符號轉換成適當的行為，即再現以前所觀察到的榜樣行為。是由內到外，由概念到行為。
4、動機過程：行為表現。經過註意、保持和再改造幾個過程後，觀察者已經基本習得了榜樣行為，卻不壹定會主動表現行為。觀察者在動機驅使下，即在特定情景的某種誘因的作用下，才會表現習得的行為。