人種誌研究方法的基本假設

因為學校生活、課堂生活是師生個體在環境相關的人、事、物不斷交往中構成的意義世界，研究者必須了解他們的思想、情感及行為，才能解釋現象的意義；只有在相同情境中生活的成員才能了解各種符號的意義並分享其價值觀；教師的教、學生的學以及師生關系是解釋課堂現象的重要資源，研究者可以依賴教師與學生陳述對情景的理解，運用自然的、生態的方式獲得資料。