在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我收集整理的人教版(PEP)小學英語五年級下冊全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Unit 1 This is My Day
第壹課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……並能用所學動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關鍵詞回答問句。
3、能夠理解並說唱Let’s chant 部分的歌謠。
4、能夠了解Good to know 部分的內容。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，並能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises , ususlly 的發音。
三、課前準備
1、錄音機和相關的錄音帶
2、五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1、熱身
（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……
（2）復習五年級第壹學期所學的壹些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現
（1）遊戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對學生進行鞏固練習
What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……
（3）在黑板上畫壹口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。
（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？
（6）介紹新單詞：usually ，並運用到句子中：I usually ……
（7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。 Let’s play
(1)學生二人壹組配合表演動詞短語，壹人表演，藝人在他背後說出這個動作的名稱，表演完畢後全班評選最佳拍檔。
（2）學生再三人壹組進行表演，第壹人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant
教師播放學生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。
教學反思：在遊戲教學過程中，不可回避的是如何對待優中差生。我們設計的遊戲要註重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。
板書：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
第二課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…並能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。
2、能在Let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，並能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。 二、教學重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的`動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
（1）練習上壹課時的 chant （2）看動作猜短語
2、預習
（1）Let’s try
教師放錄音，學生完成書本上Let’s try 部分的作業。
（2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分並拼寫動詞短語。
3、新課呈現 Let’s talk
（1）教師引導學生復習第壹課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/…?
（3）教師放錄音，學生跟度。然後教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
（4）教師讓學生兩人壹組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Let’s find out
(1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問壹次，完成調查表。
教後反思：我認為不能力求面面俱到，遊戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成遊戲娛樂課，那就適得其反了。課堂遊戲應該為課堂教學服務，當他成為壹種擺設，或者是為遊戲而遊戲的時候，課堂遊戲就失去了他的魅力了。 板書：When do you get up/ eat breakfast/…？
I usually …at…
第三課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發音規則，並能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學生跟度並表演對話。
（2）學生兩人壹組表演雙簧，壹人做動作，另壹人躲在背後說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。
2、預習
（1）演講比賽：My Day . 學生兩人壹組壹問壹答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現 Read and write
（1）遊戲：What’s the truth ?
教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
（2）上壹活動結束時，教師說：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。
（5）學生完成作息時間表裏的練習。
（6）學生兩人壹組表演和練習對話。
（7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation
教師向學生展示該部分的內容，然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
教後反思：小學生天性愛遊戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始遊戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現壹些混亂，要能理解學生的心理，不壹味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。 板書：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .
When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
第四課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，並能理解其含義。
3、能夠聽懂並學唱歌曲“Weekend”
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學步驟 1、熱身 Let’s sing
（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱壹遍歌曲。
2、新課呈現 Let’s chant
教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Let’s learn
（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然後提問學生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .
（3）創設壹些情景來引出新單詞。
（4）讓學生自己編chant 練習單詞。
（5）遊戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到後馬上用壹句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking .
（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。
（7）學生兩人壹組練習對話，並用不同的短語做替換練習。
（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，並在課堂上給學生時間書寫詞組。
教後反思：我個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要註重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
第五課時
壹、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 並能在實際情景中運用。
2、能在Let’s find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末***同活動的夥伴。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。
二、重點、難點
1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s …together next Sunday .的認讀。
三、教學步驟
1、熱身
（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派壹名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的壹組為勝。
（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然後提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學生舉手表決，根據人數的多少評出最受歡迎的周末活動。
2、預習 Let’s try
教師播放錄音，學生聽音練習。
3、新課呈現 Let’s talk
（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。並向其他同學提問。
（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀，然後學生分兩組分角色朗讀。
教後反思： 小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌遊戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。
板書：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .