壹. 什麽是博客?
《網絡翻譯家》給博客定義是：壹個Blog就是壹個網頁，它通常是由簡短且經常更新的Post所構成；這些張貼的文章都按照年份和日期排列。不同Blog的內容和目的有很大的不同，從對網絡資源的整理與評論，到有關公司、個人的構想，從新聞到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說都應有盡有。許多Blog只是個人心中所想之事的獨白，而其它壹些Blog則可能是壹群人基於某個特定主題或***同利益領域的集體創作。Blog就像是對網絡傳達的實時訊息[1]。
根據Pyra公司創始人之壹Evan Williams的定義，網絡上把博客界定為：1、網頁主體內容由不斷更新的、個人性的眾多“帖子”組成；2、它們按時間順序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最舊的在最下面；3、內容可以是各種主題、各種外觀布局和寫作風格，但是文章內容必須以“超鏈接”作為重要的表達方式。Jupiter研究公司副總裁蓋丁伯格則把博客的作用概括為：a、個人自由表達；b、知識過濾與積累；c、深度交流溝通的網絡新方式[2]。
博客是個性化的個人知識管理系統，通過它可以將工作、愛好和學習有機結合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，並在交流和***享中達到思想的碰撞。
二. 博客與BBS、個人網站的區別
很多人經常上BBS論壇，欣賞網友們唇槍舌劍、海闊天空的討論，偶爾也會去湊湊熱鬧，甚至做做版主過過癮，部分人還擁有自己的個人網站，在壹塊小小的網絡空間裏展現自己的風采。博客作為壹種新興的網絡交流方式，自然有其區別於BBS與個人主頁的特點。筆者在設計博客程序、向圍圍的人介紹和推廣博客時，常常被問到的壹句話就是“Blog與BBS、個人網站等到底有什麽區別?”，根據筆者的經驗及分析，筆者認為可以從以下幾個方面進行比較：
（壹） 博客與BBS的區別
1、 從適用的範圍來看：BBS是由很多人聚在壹起的聊天(很像英語角)，是壹個自由交流的公眾場所；而群組型Blog則是壹批為了***同目標或願景聚在壹起（很像研討會）研究和探討問題的場所，個人Blog則是個人的網絡日記本，隨著知識與思想的積澱，Blog變成了自己快捷易用的知識管理系統。
2、 從網絡文化的角度來看：BBS是壹個開放的、自由的空間，面向的是壹個較松散的群組，是服務於公眾的，它是為了解決人們缺乏自由發表言論的機會而創設的；而blog則是壹個私有性較強的平臺，面向的是個人和較小的、具有***同目標的群組，是服務於個人和小團體的。隨著網絡的普及，人們的言論自由權得到較大的改善，而此時凸顯個人才能、張揚個性、服務於特定對象的需求更日益突出，blog應運而生。正因為bbs與blog的創設理念各不相同，因此擁有各自的生存空間和服務對象，並不存在誰取代誰的問題。
3、 從文章的組織形式來看：BBS采用帖子固頂和根據發帖的時間順序來組織帖子(文章)，並采用主題方式對帖子(文章)進行分類,但這種分類用戶是不能隨意更改的，只有版主以上級別才具有這個權限，雖然具有主題分類的方式，但實際上這種分類對於用戶來說是隨意的，用戶有時並不按這種分類來發帖。而blog則以日歷、歸檔、按主題分類的方式來組織文章(帖子)的,並且Blog的使用者可以自行對文章(帖子)分類，或者將屬於私人的信息隱藏起來不對外公布。
4、 從交流方式上來看：BBS充許用戶回復，但必須註冊(通過設置也可以不需要註冊)，用戶在某個BBS參加討論後，過壹段時間，就很難再找回曾經發過的帖子(文章)；而blog不用註冊就可以回復，同時無論是在自己的Blog寫過的東西還是參與其他Blog的討論，通過壹種叫TrackBack的技術（TrackBack可以讓使用者把評論寫到自己Blog網站上，然後向刊載原始文章的Blog服務器發送該網頁的URL及標題、部分正文、網站名稱等信息，通過這種方式參加其他Blog的討論）[3]可以把發言保留在自己的Blog中，同時通過原始文章可以找到網絡上所有關於該文章的討論，這些發言用戶可以方便地查找和任意地處置。
5、 從內容顯現上來看：BBS的開放性和自由性使用得用戶在發表帖子時有時可以不假思索，隨意性強，必然會造成無關信息較多。Blog的內容是經過使用者的思考和精心篩選組織起來的，通過網誌的互聯，用戶是在別人精選的基礎對網絡資源進行再次篩選，這就保證了資源的有效性與可靠性。
6、 從信息的檢索和***享上來看：BBS組織帖子(文章)是雜亂的，因為用戶在發帖子時的隨意性，造成了在帖子(文章)很多時，檢索的結果往往是給用戶呈現壹大堆無用的或是重復的信息；此外，在對BBS進行檢索時，壹般只能對壹個BBS的信息進行檢索，無法實現跨BBS的檢索；而Blog使用RDF(資源描述框架)標準來組織信息（每個Blog都有"XML"標誌，它的鏈接文檔是個Xml文檔，也就是說RSS（RDF）[5]是由XML語言進行描述的），可以同時在多個Blog內檢索信息。通過RSS，Blog可以向Newzcrawler這類新聞聚合工具提供"News Feeds"源，實現信息的***享，筆者認為這是BBS與Blog最顯著的技術區別。
7、 從形成的過程上來看：BBS的形成是由壹大批網友針對不同的主題在不同的時間發表各自的看法，使得知識的形成沒有壹個連續性，顯得雜亂；而Blog就不同了,通常它是壹個人的學習過程和思維經歷按時間記錄的工具。舉個例子，在學習壹門計算機技術時（如學習Java或是Asp），如果壹個新手跑到論壇裏面去尋求幫助，常常會被論壇雜亂的帖子搞得暈頭轉向，因此筆者認為論壇更適合有經驗的學習者。而Blog把用戶（技術的高手）學習或者研究的過程記錄下來，當我們去讀這些網誌時，技術高手的學習經歷可以被我們借鑒和參考，引導我們以最快的速度掌握壹門新的技術，因此，Blog對新手的指導作用比論壇大。
（二） 博客與個人網站的區別
1、 個人網站技術門檻較高，需要懂得HTML語言、圖形處理、網頁制作、網頁發布等相關技術，即使掌握了這些技術還不壹定能建立壹個個人網站，這使得很多教師和學生無法擁有自己個人網站；而博客基本上是零技術，不需要任何網站建設的技術，只要會打字、會上網就行了。
2、 個人網站成本高，需要租用個人空間、域名等；而博客則不需要這方面的投資，是零成本。
3、 個人網站制作的時間周期長，從技術的掌握到網頁的設計和發布需要很長的時間，而博客只需要在幾分鐘之內填寫個表單提交就可以了。
4、 個人網站常常註重內容的表現形式，很多個人網站總是追求技術的先進性和表現的藝術性，往往忽略了內容本身；而博客更註重知識的積累、***享和交流，關註內容本身，是個性化的個人知識管理系統。
總之，Blog相對於BBS、個人網站來說有其優點，但並不表示這個工具可以取代BBS、個人網站等其它網絡工具，它並不是全能的。在實際使用的時候應當加以選擇，充分發揮每種工具的優勢與作用。
三. 博客在教育教學中的應用初探
博客相對其它網絡工具有眾多優點，逐漸被廣大教育者所采用，並逐步應用到教學中去。筆者在這方面也做了壹些嘗試，並針對教學專門設計了博客程序在網上發布，吸引了部分教師的參與，壹起開展Blog在教育教學中的實驗。實驗的範圍包括個人博客（主要作為學生學習反思工具）、群組交流（班級使用、實習團隊、學習團隊使用）、課堂與課外教學（信息技術課、電子技術課、程序設計等課程）等，根據這些實驗，筆者認為博客在教學中可有以下作用：
（壹） 博客作為教學中的工具
1． 博客可以作為個人電子文檔系統，它可以寫日記、收集資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本等；
2． 博客是教學反思工具；
3． 博客是教學活動中交流與協作的工具，可以作為教師和學生課後在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等；；
4． 博客可以作為教師、學生的個人網站；
5． 博客可以作為學校的信息發布系統；
6． 博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺；
7． 博客可以作為學生學習和教師教學評價的工具；
8． 博客可以作為課程信息的管理工具；
也許它還有更多的作用……
（二） 教育博客平臺的開發
互聯網上已經有很多博客的專業提供商，任何壹個人只要通過簡單的註冊就可以擁有壹個博客。但是現有的博客服務商所提供的服務要麽功能不完善、要麽不夠穩定、要麽是速度慢，另外面向大眾的博客提供商的網站上不可避免出現信息的雜亂等現象，也不能充分發揮博客在教育教學中的特點，所以我們認為有必要建設壹個教育博客平臺，專門為教育教學活動服務。該平臺應具有以下特點：
1、 易於安裝和維護；
2、 主要是在校園網內使用，也可以發布在互聯網上；
3、 教師和學生經申請都能擁有自己的博客；
4、 能申請各種類型的博客，如個人私有的博客、小組協作型的博客、電子相冊型等。另外小組協作型的博客至少有三種用戶級別限制：管理員，教師和學生；
5、 不僅能達到平臺內所有博客資源***享，還能進行跨平臺的資源***享。這可以通過博客的相關技術如：TrackBack和RSS技術來實現；
6、 具有統計分析和評價功能：統計主要是用來統計博客使用者在博客中的活動記錄，評估是對學生活動進行的評價。
當前在互聯網上已經有很多網校、教育網站和教學資源庫，這些資源對教師教學和學生學習起到了不可忽視的作用。但是，這些網站和資源庫往往只註意搜集大量的資源，而忽視按照壹定的知識建構規律去管理這些資源，忽視了學生的信息素養能力相對比較低的現實，使得學生在網絡學習時容易迷失於信息的海洋中，不利於學生進行自主學習，也不利於學生將信息轉化為知識。因此，我們認為有必要對信息進行再精煉和再篩選[4]。此外，根據知識管理的原則，知識首先要進行積累，然後再通過***享和交流才能使知識發揮其巨大的價值，而Blog平臺正好具備了這壹特點。為了更好地發揮各種網絡工具和資源的作用，更好地為教學服務。在博客平臺裏，主要由三種博客組成：教師博客、學生博客和教師與學生及家長組成的混合型的群組博客。每壹個博客可以直接對互聯網、課程資源庫、BBS、校園網站和其它的網絡工具上的信息進行再加工和篩選。同時博客也可以通過互聯網與其它博客進行信息交流和***享。
壹. 博客在教學中的冷思考
博客壹旦在教育教學中應用，它就自始至終是壹個教學的輔助工具，我們不能指望它可以解決教學中的所有問題；教學工具的使用要註重教學思想和教學內容的表達，而不是單純地追求技術的復雜程度；此外，博客這樣壹種教學活動是在網絡上進行的，跟其它網絡教學工具壹樣也存在相類似的問題：在互聯網這個知識的海洋中如何有效引導學生在網上的學習活動與學習行為，如何達到高績效學習等問題，都值得我們去思考和探索。現將筆者在實踐中的體會做壹反思：
（壹） 博客是個性化的教學工具。筆者不提倡所有的教師和學生都用博客進行教與學，因為博客是個性化的教學工具。如果教師和學生的使用習慣和思維習慣與博客的思維方式很相似，那麽他也就會樂意去用博客進行教與學；反之，則會對博客產生抵觸情緒，對他們，博客不壹定合適；
（二） 博客的使用者應當具備壹定的信息素養。在知識管理中我們強調知識的可信度，如果博客的使用者沒有壹定的信息素養，或者在使用上受BBS定勢的影響，像使用BBS壹樣使用博客，則易造成知識的雜亂和可信度不高的問題，在使用群組型的博客時，這個問題尤為突出。如果博客應用在教與學中，並不是說使用了博客這樣時髦的網絡工具就能夠提高教學的效果，就能培養學生的自主學習、協作學習和研究性學習的能力，學生使用博客的時候，需要教師的引導，否則大部分的博客可能記錄的都是與學習無關的信息。教師使用博客教學時，壹定要對網絡上的內容進行嚴格的篩選、過濾，教師更需要有較高的信息素養；
（三） 博客的撰寫貴在緊持，重視思想和內涵。如果只是把網絡上的壹些文章搜集在壹起或是做個鏈接，就成了流水帳和網絡文章管理系統；如果只是興致來了就寫，平常不堅持的，最終會成為網絡上的知識垃圾。博客註重記錄思想，例如對某個學術觀點的看法、反思自己的學習等，隨著這些思想的積澱，達到壹定程度時必會產生思維的創新和提高研究的能力；
（四） 博客可以在課堂教學中使用，但筆者認為可能更適合課堂外的教學。在課堂中，博客可以作為學生信息的收集和反饋的工具，並把這些信息展示出來大家***享。但課堂教學中的時間是有限的，因此筆者認為，博客更適合作為課後教師與學生信息交流的工具；
（五） 博客提倡信息的***享和交流。筆者在實踐中發現，大部分沒有公開的博客都沒有堅持或是上面所記錄的信息太少。即使信息量較大，往往也只是壹個“信息的孤島”，另外，國內大部分的博客不喜歡用TrackBack等技術，交流的範圍有限。當把博客公開以後，博客的使用者就會有壹種個人責任感，會堅持記錄自己的思想，別人也會通過回復來參與交流，達到思想的鏈接和碰撞。為了使自己的博客吸引更多的訪問者，必然會激發人們的求知欲和表現欲；
（六） 博客的外在環境有待提高。很多博客服務商所提供的服務要麽功能不完善、要麽不夠穩定、要麽是速度慢，特別是有信息價值的博客不多，國內使用博客的教育工作者也還不是很多。國內很多人不願意把自己的思想寫在博客上拿出來***享或者沒有意識到信息***享的好處；此外，博客如果應用於教育教學中，很多教師和學生並不具備良好的上網條件和在網上寫網誌的習慣，因而短時期內還很難形成壹個頗具規模的教育博客群，很難形成良好的學術氛圍。
總之，博客作為壹種方興未艾的網絡工具，正在也應該受到教育工作者的關註，筆者以上對博客的認識還很膚淺，我們的實踐也還很欠缺，我們希望能與更多的教師和學生合作，真正發揮博客在教育教學活動中的優勢，探索博客在教育教學活動中應用的原則、方法和模式。