在我看來，語文閱讀理解中，無論是先看題再讀文章，先讀文章再看題，或者是邊看題邊讀文章都是可以的，也是可行的。
究竟應該怎麽做，還是要看個人喜好還有文章的類型。
壹、先看題再讀文章。這類的操作目前很多人都很推崇，先看題的話，我們之後的閱讀就有了目的性和針對性，基本上從閱讀的壹開始，就有了大致的脈絡和線索，知道如何分詳略和安排自己的時間。這種安排自然能夠節省時間，提高效率。
不足之處肯定也有，先讀題再讀文章，很多時候都是走馬觀花，如果題目稍微加點難度，我們就會掉進命題者的陷阱中去。
尤其是那些我們看起來很熟悉，甚至壹眼就能看穿“主題”的文章，經常做閱讀題的時候，我們會有這種感覺，“這篇文章我好像看過”“情節類似”，但與數學不同，數學做過類似的題，精確度就越來越高，語文遇到類似的閱讀，偏差反而會越來越大。這壹點不得不重視。越是感覺熟悉的文章越不可大意。
二、先讀文章再看題。這類的文章適用於那種我們初看很陌生，甚至不知所雲的，類似的文章還是建議先讀比較好，但也可以在讀中分出主次詳略來。
比如說先分析題目，再看文章的開頭和結尾，讓自己對這篇文章的深度和主旨有個大致的判斷，再決定自己怎麽來對待這個“對手”。
如果感覺難度不小，最好做上筆記或者標記。就是我們常說的閱讀，重點詞，中心句，關鍵人物和時間節點等等，用老師的話說，大部分的閱讀題，都是可以從文中找出答案的。這就是預習和標記的作用。
三、邊看題邊讀文章。這種操作分為兩類，壹類是看題型，比如說有些閱讀題，題目是分成兩個類型的，前面是基礎題，考查讀音、詞語搭配或者近反義詞之類的，這種題就適合邊閱讀邊做題。做完基礎題，再集中閱讀後面的章節，就可以接著做閱讀理解題了。
還有壹種是文章比較費解，專業名詞比較多的。比如說壹些科技類的說明文，壹遍看不懂，兩遍仍然壹知半解的，這種就要在習題和文章之間來回“穿梭比較”，多次對比，尋找蛛絲馬跡，才能確定文章表達的深意或者找出標準答案來。
這種習題在初中和高中的閱讀題中比較常見，尤其是那種選擇題，迷惑性非常強，壹不留神就可能選錯。
最後要說的是，無論是哪種方法，還是看個人的喜好，每個人做題有自己的習慣和節奏，可以在多次的訓練之中不斷摸索，找出最適合自己的方法來，只要能提高效率，增加精確度，哪種方法都是無所謂的。
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