全國***有18套題。
1、新課標全國卷Ⅱ（適用省：貴州 甘肅 青海 西藏 黑龍江 吉林 寧夏 內蒙古 新疆 雲南 海南）
2、新課標全國卷Ⅰ（適用省：河南 河北 山西 陜西）
3、北京卷
4、上海卷
5、江蘇卷
6、天津卷
7、湖南卷
8、重慶卷
9、山東卷
10、廣東卷
11、浙江卷
12、湖北卷
13、四川卷
14、福建卷
15、安徽卷
16、遼寧卷
17、江西卷
18、廣西大綱卷
2. 語文文言文題目2014年安徽省三（15分）
愛 蓮 說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
14.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）
(1)可愛者甚蕃 蕃： （2）濯清漣而不妖 濯：
(3)香遠益清 益： （4）亭亭凈植 植：
(5)宜乎眾矣 宜：
15.翻譯下列句子。（4分）
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之愛，陶後鮮有聞。
16.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什麽？請用文中語句回答。（2分）
17.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？（4分）
三（15分）
14.(1)通“繁”多.（2）洗滌（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）當然（5分，各1分，意思對即可）
15(1)它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節。
(2)對於菊花的喜愛，在陶淵明以後很少聽到了。（4分，各2分，意思對即可）
陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也；
世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也（2分）
17.示例壹：這是壹個反問句。表達了知音甚少的無限感慨。壹方面照應上文“予獨愛蓮”，另壹方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者誌同道合的人少，能做到品行高潔的人少。
示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達了作者對追名逐利的事態的厭惡，不與世俗同流合汙的態度。（4分）
3. 2014年濟寧高考語文文言文默寫範圍高考大綱背誦篇目（高中段）
B2：衛風·氓 離騷 前赤壁賦
B3：蜀道難 登高 琵琶行 錦瑟 勸學 師說
B4：念奴嬌·赤壁懷古 永遇樂·京口北固亭懷古
B5：逍遙遊
Xx：阿房宮賦 虞美人
衛風·氓（B2-4） 離騷（B2-5） 前赤壁賦（B2-9）
蜀道難（B3-4） 登高（B3-5） 琵琶行（B3-6）
錦瑟（B3-7） 勸學（B3-9） 師說（B3-11）
念奴嬌·赤壁懷古（B4-5）永遇樂·京口北固亭懷古（B4-6）
逍遙遊（B5-6）
阿房宮賦（X4-3）虞美人（X3-3）
4. 2017天津高考語文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些2017天津高考語文文言文、（15分）[文言文閱讀] 8~12，單選 四、（21分） 13題，文言文翻譯，8分 如何讀懂文言文文段？先做最後壹道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有壹個整體的把握後再做其余三道題。
帶著什麽人？做了什麽事？結果怎樣？為什麽？等問題對文段用心地默讀兩遍。註意文段後的註釋，很多時候有提示作用。
對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。
①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判斷句式； “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式； “為……所……”“受……於……”“見……於……”等被動句式； ②倒裝句的語序最值得註意。
③其他的壹些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。
例：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎 例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？ 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法例子 1、子墨子曰：“萬事莫貴於義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。
又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭壹言以相殺，是貴義於其身也。
故曰，萬事莫貴於義也。” 2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。
事齊靈公、莊公、景公、以節儉力行重於齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。