校對（Text-proofing），jiàodu,ì古代稱之為“校勘”或“校仇”，是出版編輯過程裏的壹個必須工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫的錯誤。“校對”也可以是從事這個工序的人員“校對員”（Proofreader）的中文簡稱。
校對以獵錯改錯為基本職責，校對工作者對原稿和校樣上可能存在的差錯型別心中要有數，這樣才能更加自覺地校對流程獵錯改錯。
原稿和校樣上存在著各種差錯，歸納起來主要有如下10種類型：
1.文字差錯。包括錯別字、多字、漏字、錯簡、錯繁、互倒、異體字、舊字形等，出現頻率最高的是錯別字。錯別字是錯字和別字的合稱。像字但不是字叫做錯字；是字但用在此處不當的字叫做別字。通常說的錯別字，主要是指別字。
文字差錯還有壹種型別，即外文字母使用錯誤和漢語拼音錯誤。常見的錯誤有：各文種字母混用；大小寫、正斜體不符合規範；漢語拼音違反《漢語拼音正詞法基本規則》及聲調標註錯誤。
2.詞語差錯。常見的詞語差錯有：（1）錯用詞語；（2）褒貶不分；（3）異形詞選用不符合規範；（4）生造詞；（5）錯用成語。
3.語法錯誤。包括詞法錯誤和句法錯誤。
常見的詞法錯誤有：（1）名詞、動詞、形容詞使用不當；（2）數量表達混亂；（3）指代不明；（4）副詞、介詞、連詞使用不當。
常見的句法錯誤有：（1）搭配不當；（2）成分多余或殘缺；（3）語序不當；（4）句式雜糅；（5）歧義；（6）不合事理。
4.數字使用差錯。《出版物上數字用法的規定》 (GB/T 15835─1995）是判斷數字 使 用正誤的國家標準，但對不同型別的圖書有不同的要求：（1）《出版物上數字用法的規定》不適用於文學作品和重排古籍；（2）使用阿拉伯數字，要求“得體”和“區域性統壹”；（3）科技圖書必須嚴格遵循《出版物上數字用法的規定》的標準。
5.標點符號使用差錯。《標點符號用法》（GB/T 15834─1995）是判斷標點符號使用正誤的國家標準。標點符號有兩大類：點號（7個)和標點（9個)。常見的標點符號使用差錯，主要是點號錯用：（1）該句斷的不用句號；（2）句子內部該停頓的地方沒用逗號，不該停頓的地方誤用逗號；（3）非並列詞語之間誤用頓號，沒有停頓的並列詞語之間誤用頓號，不同層次的停頓使用頓號造成結構層次混淆；（4）濫用分號，如並列詞語之間誤用分號，非並列關系的單重復句內分句間誤用分號，不在第壹層的並列分句之間誤用分號，應該用句號斷開的兩個獨立的句子誤用分號；（5）有疑問詞但並非疑問句誤用問號；（6）有驚嘆詞但並非驚嘆句誤用嘆號；（7）整句引文誤將句號置於引號外，非整句引文誤將句號置於引號內。（8）表示約數的兩個數字誤用阿拉伯數字或兩個漢字數字之間誤用頓號。
6.量和單位使用差錯。除古籍和文學讀物外，所有出版物特別是教科書和科技圖書，在使用量和單位的名稱、符號、書寫規則時，都應符合國家技術監督局1993年釋出的國家標準《量和單位》（GB3100～3102－93）的規定。常見的量和單位使用錯誤有：（1）量名稱不規範；（2）量符號不規範；（3）單位名稱書寫錯誤；（4）單位中文符號的書寫和使用不準確；（5）單位國際符號書寫和使用錯誤；（6）SI詞頭符號的書寫和使用不正確；（7）組合單位中文符號和國際符號混合構成的錯誤；（8）使用非法定單位或已廢棄的單位名稱；（9）圖表中在特定單位表示量的數值時未采用標準化表示方式；（10）數理公式和數學符號的書寫或使用不正確。
7.版面格式錯誤。常見的版面格式錯誤有：（1）規格體例不統壹；（2）相關專案不壹致；（3）文圖、文表不銜接，不配套；（4）各種附件與正文排版格式不規範。
8.事實性錯誤。常見的錯誤有：事實有誤；年代有誤；資料有誤。
9.知識性錯誤。要註意防範壹般知識性錯誤，更要特別註意防範偽科學和反科學。
10.政治性錯誤。要註意防範政治立場、政治觀點、政治傾向錯誤以及導向性、政策性錯誤。
校對
jiào duì
依照原稿及設計要求在校樣上檢查、標註排版差錯。“校對”也用來指稱負責校對工作的人，亦稱為“校對員”。
文人筆下的校對
明 沈德符 《野獲編·著述·國學刻書》：“近年北監奏請重刊二十壹史，陸續竣事，進呈禦覽，可謂盛舉矣，而校對鹵莽，訛錯轉多。”
清 陳康祺 《郎潛紀聞》卷壹：“命 朱珪 、 戈濤 、 盧文弨 、 翁方綱 等，校對於翰林院後堂東 寳善亭 內。”
巴金 《寒夜》五：“他只是機械地壹個字壹個字校對著。”
校對的重要性
壹、校對是保證學報質量的重要環節，是對編輯工作的繼續和補充。校對必須高度負責，認真細致，樹立嚴謹周密，壹絲不茍的作風。
1．根據原稿，核對並清除校樣上的差錯。
2．改正在政治思想上和科學性上遺留的不準確的提法和詞句。
3．清除語法修辭上遺留的差錯和毛病。
4．清除錯別字。
5．解決和消除任何疑點。
二、把握校對標準
1．編輯負責校對、印刷工作的組織和實施，及時送取稿件和校樣，做好與印刷廠的業務聯絡。
2．校對以原稿為準，不得在校樣上隨意增補、刪減，發現原稿錯誤及編輯處理的疏漏和失誤做出標示，由編輯對原稿、校樣予以處理。若作者提出修改時，要盡量堅持不動版面、不動字數的原則，減少改版的麻煩。
3．準確使用校對符號，消滅錯字，補齊遺漏，糾正版式錯誤，嚴格執行三校加點校制度，保證期刊質量。
4．校對以對校、折校為主，根據實際情況，部分稿件由作者校對壹次，校後由編輯對格式、質量覆校壹次。
5．校對時要註意版面的規範、美觀，排版的合理。校對差錯率要保持在萬分之二以下。
三、遵循校對的程式，交叉三校制
1．壹校（作者、責任編輯各校壹次）：側重對原稿校對，力求校樣與原稿的壹致，糾正版式錯誤，對有疑問處作出標示。校後通讀壹遍。要求作者不能對原稿作大的改動。
2．二校（責任編輯、執行編輯各校壹次）：校對時要確定壹校校出錯誤已改正，糾正版式錯誤，並對文稿中的疑問予以處理，填補遺缺，統壹體例。
3．三校（執行編輯校壹次）：校對時要確定二校校出錯誤已改正，對校樣進行綜合檢查，清理差錯，確定版面格式。
4．點校：對三校校出錯誤予以核對，並對文章、版式作最後通校，確保清樣無差錯。
5．校對簽名。校對者應在每次校樣上簽名，並標明校次，以防差錯。
6．責任編輯甩開原稿和三校樣，對清樣進行閱讀，尋找差錯。在讀樣後，進行總體掃描，檢查有無錯字、漏字、表格與插圖是否合乎規範，字型、字號使用是否正確等。
四、明確校對內容
1．檢查多、漏、錯文字及標點、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式。
2．檢查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字型、字號、字距和行距。
3．檢查標題位置、層次及轉行，註釋、參考文獻及序號，核對中英文目錄及頁碼與文章的壹致。
4．檢查目錄及對應的頁碼、刊眉、頁碼順序、版權，封面、封二、封三、封底的文字、刊號、年月期號。
英文校對是什麽就是看看英文的單詞，語法等等有沒有錯誤
文字校對是什麽
何止是看壹篇文章，何止是挑錯別字？我就是做這個的。
壹本合格的書籍就要至少校對3次（校壹次，印壹次樣本，反復三次），從標點到樣式，煩著呢。
責任校對是什麽?責任校對要負責校樣的文字技術整理工作，以保證體例等的規範和統壹。具體工作內容包括：核對相關文字（核對主要標誌文字、核對目錄、核對書眉、檢查序號、檢查呼應內容），檢查版面格式（檢查圖文格式和位置，檢查標題體系，檢查圖片、表格、公式，檢查引文、註文，通觀全部校樣，檢查版面），處理標題，檢查圖片，整理表格，檢查復核校改之處，檢查頁面的下轉上接之處。
校對是什麽意思女校對 [jiào duì]
1.對照原稿校準
2.專門從事校對工作的人
庫存校對是什麽意思應該指庫存檔點，將帳本上的物品數量，與實際倉庫中的數量進行核實。
文字校對是什麽意思打字、印刷中的壹個工序，把文稿錄入電腦後，核對壹遍，以保證沒有錄入錯誤。
日文的校對是什麽意思啊日文有校對這個詞嗎？我的印象裏沒見過，查了壹下詞典也沒有
中文的校對的話，日文寫成“校正”.
文字校對是做什麽的就是檢查文章的錯別字和語序的，加上排版。