近二十年來，在國家級中文核心期刊發表本專業有價值的學術論文30余篇；省級刊物發表論文50多篇；出版專著22部（獨立3部）。主持國家體育總局、教育部等部門項目4項，主持遼寧省科協、教育廳、遼寧省社科聯課題10項。近年來，獲得省部級科研獎項***11項。
壹、育人為本，堅持全面培養未來人才的方向性
劉誌敏教授對學生和藹可親，深受學生的愛戴。在本科學生的體育教學中他不但傳授給學生體育基本知識和技能，培養學生的終身體育意識和鍛煉身體的好習慣，還與學生壹起探討人生真諦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正學生思想，激發學生的社會責任感和使命感。在研究生的教學過程中，不但給學生講明做事、做人與研究學問的關系，還要求學生掌握 講究科學，追求真理，刻苦嚴謹，踏踏實實做事、做人的道理。為了提高學生的體育知識水平，他無償給學生們進行社會體育指導員的知識培訓，對考試通過的學生，也是無償給辦理體育指導員證書。
1993年以來的14年中，他壹直擔任體育部黨支部書記。工作中，始終堅持運用馬克思主義的立場、觀點分析和解決問題，並將科學發展觀的理論運用於實踐。1993年以來，加強組織建設，至今***培養了17名優秀青年加入了黨組織。 1993年至2003年，壹直被評為校優秀***產黨員。2004年以來，連續三年被評為鞍山師範學院優秀***產黨員標兵。
二、以人為本，努力提升團隊綜合素質
作為體育部主任，劉誌敏教授清醒地認識到，要抓好學校的體育教育工作，必須有壹支過硬的教師隊伍。從上任的第壹天起，他就把教師隊伍建設放在首要的位置，致力於教學梯隊建設工作，重視對青年教師的培養。
劉誌敏教授認真規劃體育部教師隊伍建設，大膽吸納和引進人才，不斷接收年輕、有朝氣、有活力、德才兼備的新教師。同時，他還註意對現有教師隊伍素質的提高，重視青年教師的思想進步和業務成長，積極培育中青年教師中的骨幹，給他們壓擔子，盡可能的創造學習和進修機會，並且組織好老教師對青年教師的傳、幫、帶的工作，努力建設體育部的教學科研梯隊。
從他上任以來，壹直堅持每周壹次的集體備課和業務學習，利用集體備課時間堅持為青年教師進行教學領域的相關講座、輔導、答疑。並且邀請國內名校的優秀體育教師和專家來校講學，通過各種途徑給教師們充電，使壹批青年教師迅速成長起來，成為學校體育教學工作的骨幹。
他還經常與老教師、教研室負責人、青年教師進行談話，聽取廣大教師的呼聲，了解教師的反映，做好教師的思想工作；結合實際，和體育部全體教師開展民主會，請大家談對學校體育教學工作的認識，提合理化建議；舉辦各種有益的文體活動，給體育部教師創造壹個良好的交流溝通的氛圍。
作為東北師範大學和沈陽體育學院的碩士研究生導師，劉誌敏教授深刻的理解科學知識的重要性，不斷鼓勵和鞭策體育部教師繼續學習深造，提升自身素質。2002年以來，公***體育部26位專任教師中，有8人晉升為高級職稱；4人被聘任為校重點扶植學科體育人文社會學學科成員；1人獲得遼寧省優秀青年骨幹教師稱號； 13人先後考取了研究生，使專任教師中研究生比例由02年的11.5%提高到現73.1% 。現體育部40歲以下的青年教師碩士研究生***18人，比例達到了100%，在全國也是罕見。
三、嚴謹治學，關註學校體育發展的時代性
作為全國優秀教師，他壹直任勞任怨地戰鬥在體育教學工作第壹線，不但主講研究生課程，還主動承擔了本科生的體育課程，與年輕教師們壹起風裏來、雨裏去。對待教學工作壹絲不茍，註重創新，在公***體育理論課程中全部實施了多媒體教學，並運用了網絡教學手段，效果顯著，教學質量優秀，所講的課程受到學生們的壹致好評。
為了提高教學質量，他帶領全體同誌聯合公關，不斷進行教學改革研究。1997年開始進行的教育部與中央教育科學研究所課題面向21 世紀學校體育改革與多維目標模式探索研究成果於1999年在我院應用至今，並且在遼寧省13所高校推廣或應用。1999年，依據劉誌敏教授國家級課題的創新成果，構建了高校體育教學俱樂部教學新體系。教育部專家對此成果鑒定為劉誌敏教授在此教學改革中，走在全國的前列，在全國同類研究中處於領先水平。吉林大學、西安電子科技大學、內蒙古師範大學等全國18所高校對 高校體育俱樂部教學改革給予了高度評價，並引用了此成果，實施了體育俱樂部教學。通過劉誌敏教授多年的努力，鞍山師範學院體育部取得了突出的成績。1996年，公***體育課被評為首批院級重點課程；2001年，公***體育課被評為院級重點壹類課程；2002年，劉誌敏教授被評為鞍山師範學院教學導師；2003年，他主講的公***體育籃球課程被評為遼寧省精品課程，成為我省唯壹獲得此榮譽的體育課程；2004年，劉誌敏教授被評為全國優秀教師；2005年，獲得了遼寧省教學成果二等獎；2006年，劉誌敏教授大膽改革創新，構建了三元式教學法，並在遼寧省普通高校體育課程評優中獲得了壹等獎；主編教材壹部，並在鞍山師範學院等3所高校應用。
四、虛懷若谷，甘為人梯的學術品格
劉誌敏教授多年來壹直從事體育教學與研究工作，在全國有壹定的影響，被省內外多所高校聘任為客座教授。他壹向以事業為重，淡泊名利。在參加大型的聯合科研攻關中他總是把自己當作其中的壹份子，取得成績從不居功自傲。他主持的普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究課題，省內外18所高校幾十人參加，研究內容之廣，參與人數之多，持續時間之長在國內都是少見的。在這個過程中，他能夠協同各方學術見解，使之統壹於壹個學術整體之中，如果沒有壹種氣量和深厚的學術功力是很難做到的。
劉誌敏教授先後主持全國學校體育衛生九五科研規劃重點項目面向21世紀遼寧省學校體育改革的實驗研究；世界銀行貸款支助項目面向城鄉中學培養應用型教育科研人員；教育部與中央教科所十五全國教育科學規劃課題普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究；國家體育總局體育社會科學、軟科學項目2項；其中，轉型期遼寧省特大型國有企業職工體育管理機制創新研究課題引進了2.8萬元的資金，已經結題，該研究成果被遼寧省六個特大型企業所引用。十壹五期間主持遼寧省教育廳、省規劃辦等部門課題***5項。其中2005年主持遼寧省'十壹五'時期遼寧省國民體質健康發展戰略研究課題，課題以國民體質健康現狀研究為目標，研究樣本包括遼寧省3-69歲的323600例不同類別人群，不同學歷學生人群健康素質和不同類別學生體質健康等、集遼寧省普通高校、體育科學研究所、中小學壹批優秀的體育專家教授學者、骨幹教師250余人集體聯合攻關，是遼寧省近20余年來體質健康規模最大的研究，對推動遼寧省體育科研整體水平、培養體育科研隊伍和中青年學術骨幹具有重要的意義。課題提出了遼寧省國民體質健康發展的對策措施、對遼寧省國民健康素質研究工作提供了重要的借鑒，為政府決策提供了科學的依據，對促進遼寧省老工業基地振興和經濟社會發展具有重要價值。2005年主持完成國家體育總局社會科學課題中國大中型企業職工體育的現狀與發展研究課題引進了1.5萬元資金；劉誌敏教授於2005年獲得了遼寧省優秀教學成果二等獎；2004年1月，獲得遼寧省教育廳頒發的遼寧省十五首批教育科學優秀成果壹等獎；2004年，先後獲得中國體育科學學會、中國教育學會、教育部體衛藝司頒發的中華人民***和國第七屆大運會科報會、第二屆中國學校體育科學大會、中國近現代百年學校體育回顧與展望科研論文報告會二等獎；2005年8月，獲得了遼寧省自然科學成果二等獎；2006年1月，獲得十五全國學校體育衛生科研課題二等獎；2006年6月，獲得了遼寧省自然科學成果壹等獎；2006年12月，獲得了遼寧省十五期間科技成果二、三等獎；2007年7月獲得第四屆全國學校體育科學大會壹等獎；2007年8月獲得第八屆體育科學大會二等獎。
五、不墨守成規，感受時代脈搏，不斷充實自己
劉誌敏教授壹直謹記學高為師、身正為範，堅持對自己進行知識更新，不斷了解本領域和相關領域的前沿知識和發展動態，積極主動的進行知識補充，與當今高校中的浮躁思想形成強烈反差。
他常說：給學生壹杯水，自己就要有壹桶水。在實際工作中，他不但註意專業領域知識的學習和補充，還註意教學方式的選擇和教學方法的運用，針對不同的學生區別對待、因材施教。他還不斷到國內名校去取經、學習，借鑒他們的成功經驗來指導本學校的體育工作實踐。
劉誌敏教授多年來堅持英漢雙語教學，這種情況在體育學科並不多見。他堅持利用英語撰寫學術文章，從2001年以來，在核心期刊用英語發表本學科有價值的論文4篇，受到同行的好評和尊敬。
劉誌敏教授幾十年如壹日，將自己的全部心血和精力都澆鑄在體育教學工作中，為遼寧省的教育事業做出了巨大的貢獻。