估計很多學過教育學原理的人都聽說過了美國的六三三教育學制，這個學制是非常有開創性的，而且對我國的教育體制影響也是非常深的。我國的教育制度基本上就是學習了六三三學制，那麽美國的六三三學制到底是怎樣的壹個情況呢？美國的六三三學制的發展狀態又是怎樣的呢？
美國的六三三學制六三三學制，其實這三個數字就是體現了對於教育階層的劃分。因為在以前的時候人們對教育年齡以及教育階段的劃分是並不清楚的，但是在當時就有人提出了六三三學制。六三三學制，就是把學生根據兒童身心發展的規律和特點分為了三個階段，這三個階段，每壹個階段的培養時間分別是六年，三年，三年。其中六年是為小學的培養階段，三年分別是初中三年，高中三年，而其中等教育是整個新學制的壹個精髓。也就是說人們其實非常看重中等教育的發展，而且美國的六三三學制，也會對教育進行壹個分層。就比如說學生在進行中等教育的過程中就會選擇是接受職業教育，還是繼續接受高等教育，並且能夠有效的對學生的身心發展做出相應的提高。
六三三學制的發展實際上在六三三學制推出之後，美國的教育就得到了快速的發展，而且當時美國的工業化以及城市化進程是非常快。因為六三三學制也幫助美國培養出來很多的人才，這些人才有時候是走向技術的，有時候是走向人文社科的。雖然後來六三三學制又有了壹些改進，但是大體是按照這樣的程度發展的。而且六三三學制對於整個世界的教育制度都產生了深遠的影響，不過現在有很多人也對六三三學制提出了質疑，覺得六三三學制有壹些死板了，所以也提出了壹些改革措施。