事例壹：
唐朝著名詩人李白小時候從不認真讀書，經常是把書本壹拋就出去玩耍。壹天李白碰到壹個白發蒼蒼的老婆婆正拿著壹根大鐵棒在石頭上磨，覺得好奇問她做什麽，老婆婆告訴他要磨成繡花針，李白深受感動，從此就用功讀書，終於成為文豪。
事例二：
齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現蝦的形神特征。齊白石青年時開始畫蝦，40歲後臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦。
63歲時齊白石畫蝦已很相似，但還不夠“活”，便在碗裏養了幾只長臂蝦，置於畫案，每日觀察，畫蝦之法也因此而變，蝦成為齊白石代表性的藝術符號之壹。
事例三：
王羲之很小的時候就開始練習寫字了，並且從小就非常勤奮好學，練字很刻苦。17歲那年，把父親收藏的壹本以前的書法的著作偷偷拿來看，看完了就照著練習，書法取得了很大的進步。
王羲之練習書法時喜好每天坐在水池邊練字，不知道練了多少個春夏秋冬，寫爛了多少個毛筆頭，每天練完字就在水池裏涮筆。日子壹長，竟然將壹池水都因為洗筆洗成了黑色。
擴展資料：
慢工出細活的反面例子：
宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁壹陣焦急又湧上心頭。宋國人望著線頭出神，突然，腦子裏蹦出壹個主意：“對呀，原來怎麽沒想到，就這麽辦！”宋國人頓時來勁了，壹躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等丈夫回來。忽然門“吱呀”壹聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。壹進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每壹根莊稼都拔出來了壹些，它們壹下子就長高了這麽多……”
宋國人的兒子大吃壹驚，趕緊提了盞燈籠深壹腳淺壹腳地跑到田裏去。可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。