學習力就是學習的動力，學習的毅力，學習的能力。大部分家長都註重學習能力，學習能力包括記憶力、理解力、註意力集中、學習習慣等。小學生學習相對容易，不需要什麽毅力，也不需要什麽積極性，父母可以專註於學習的能力，可是到了小學、初中，他們的學習就需要壹定的動力和意誌力，學習的動力來自於學習目標、興趣、動機。學習意誌是學習意誌、心理素質的體現。
父母普遍的誤解是，孩子的學習能力是學習的意誌，成績差是因為孩子不夠用功，是因為拖拉，是因為孩子的疏忽，是因為他的疏忽，是因為他的疏忽，是因為他在課堂上沒有意識到他的錯誤。學習力的培養，不論是學習動力、毅力、能力，都要從小學開始。但是，小學很難有好的效果，因為初等教育的知識比較簡單，分數上也沒有太大的差別。家長們會認為，就算孩子不專心，他也能得到90分。
到了初中，對孩子的學習能力要求就會提升，父母們也會意識到，這並不是單純的努力就能彌補的，這是因為他們在小學的時候，對學習的理解還不夠透徹，而到了高中，他們就會看到結果，想要改變，就更困難了。在上學前，家教的重點是培養孩子的大腦和身體的協調性，感統、視覺、聽覺、註意力等都像是大腦的硬件，如果不能很好的培養孩子的基礎知識，就會導致閱讀能力下降。
閱讀能力差的兒童有兩個主要的原因，壹是因為他們小時候沒有給他們講過故事，二是他們的視力和註意力都沒有得到充分的開發，導致他們看書很累。看的時間長了，他的眼睛就會變得疲憊，註意力也會被轉移，所以他也就不喜歡讀書了。初中生的閱讀水平處於發育階段，四年級的時候會出現閱讀水平的差異，我通常會根據四年級是否會主動閱讀來判斷孩子的閱讀能力，到四年級還沒有開始讀書，就是對讀書不感興趣。如果孩子們不喜歡讀書，那麽他們之間的差距就會越來越大，因為他們不僅僅是為了測試，更是為了提升他們的認知和間接的體驗。
所以，我認為，父母應該從小就註重對孩子的基本學習能力的培養。親子閱讀要從幼兒園做起。到了十二歲，這些都是可以培養和發展的，但是到了初中，就很難再有時間去鍛煉了。3-6歲是壹個學習能力發展的重要階段，但許多父母到了三年級就會發現不了問題。尤其是在“雙減”的情況下，壹、二年級的學生都不做作業，父母們就更應該重視了。