作為壹位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園大班的音樂教案（精選8篇），僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班的音樂教案1設計意圖：
在實習過程中，我發現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進壹步增強幼兒對打擊樂器的認識和節奏感的提高。
活動目標：
1、能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
2、能用動作和樂器打擊表現出小雪花飄落的情景。
3、了解冬天的雪對植物生氣有什麽好處。
活動準備：
1、教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若幹）、節奏圖。
2、場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動過程：
壹、說壹說下雪的情景。
教師：請小朋友找壹找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這麽快就找到了，真能幹，請小朋友將圖書打開到第19頁，妳們在圖中看到了什麽呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花壹片壹片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看壹看，圖中的小雪花都飄落在哪裏了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在幹什麽呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現在請小朋友開動腦筋想壹想，冬天的小雪花對植物的生長有什麽好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被壹層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地裏就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束後，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎麽樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽過歌曲後：是輕柔的、慢慢的。
三、用動作表現雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請妳們想像壹下，小雪花輕輕飄落的樣子，妳們用什麽樣的動作來表現呢？我請幾個小朋友來模仿壹下。
幼兒自由發揮展現。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。
四、用樂器表現小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎麽樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？
幼兒：對。
教師：來，小朋友看，老師這有壹張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍壹拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準備開始！
老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有壹個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節奏和上壹句“是我，是我，我是小雪花”這壹句的節奏是不壹樣的，明白了嗎？我們再來壹遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，壹下就學會了，告訴妳們壹個好消息，大森林裏在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇妳喜歡的打擊樂器，然後，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇妳喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友妳們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用妳們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣壹張壹合就可以了。拿三角鐵的小朋友，妳們左手拿三角鐵，用妳們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然後右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的裏面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，妳們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然後將它們碰在壹起，就會發出好聽的鈴聲了。小樂手們，妳們都準備好了嗎？
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著節奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？
幼兒：好。
壹遍過後。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：真棒，那麽接下來我們讓三角鐵的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最後我們讓碰鈴的小樂手們為我們演奏好嗎？妳們要加油喔！
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最後讓我們跟著音樂壹起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，妳們準備好了嗎？讓我們開始吧！
五、活動結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，妳們願不願意呀？
幼兒：願意！
教師：現在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然後我們跟隨歌曲壹起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
幼兒園大班的音樂教案2活動目標
1.在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創編歌曲。
活動準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質準備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
壹、情境導入，激發幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有壹片美麗的大森林，森林裏肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，妳們變成了什麽？動物們在壹起真開心呀。
2.剛剛妳們扮演的是什麽動物？它是什麽樣子的？
3.今天森林裏發生壹些奇怪的事情，我們壹起來看看吧。（無聲視頻）
動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用壹個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了壹首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們壹起來聽壹聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容並學唱。
（壹）傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.妳剛剛聽到了什麽？
2.哪些小動物發生了顛倒的事情？
3.在他們身上發生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現在老師唱壹遍，認真聽呦，壹會兒告訴我妳還聽到了什麽？）
5.現在我們再完整的聽壹次。
（壹）學習歌曲節奏樂譜
XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|
XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|
1.這首顛倒歌妳們聽起來感覺怎麽樣？這麽好玩的歌想不想來學壹學。
2.小朋友們，想要把壹首歌唱的好聽，節奏很重要哦。
3.孩子們這壹個X表示幾拍？壹個四分音符為壹拍，拍壹次手。兩個X連在壹起下面還畫了壹條線呢？兩個X合起來也是壹拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什麽呢？拖音，壹條橫線拖壹拍，我們也要拍壹次手，那這裏三個X在壹起，前後的X下面都有橫線，我們要怎麽拍呢？前後兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用壹個英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來正確講出來。
（二）幼兒學唱新歌曲
哇，妳們學的真快，我們跟著歌曲學著唱壹唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1.小朋友們，剛剛妳們都表現非常好，但是我們已經是大班的孩子了，應該要給自己壹點難度，這次我們跟著伴奏壹邊拍節奏壹邊唱可以嗎？
2.我們說了這是壹首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是壹起唱，現在妳們唱壹句，老師唱壹句。妳們先開始。
（三）分角色表演唱
加入語氣之後，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第壹段開始，誰願意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們壹起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也壹起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上妳喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不壹樣的動作。
3.因為妳們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創編，開拓知識
1.那森林裏除了這些動物之外，妳覺得還有哪些動物也會發生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想壹想，我們也把他編到歌曲裏。
活動結束後，請小朋友們開動腦筋再想壹想還有哪些動物也可以發生顛倒的故事，編到歌曲裏唱壹唱好嗎？
幼兒園大班的音樂教案3活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲並表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片
活動過程：
(壹)導入活動
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看壹看，然後說說這是什麽?妳玩過嗎?在哪裏見過?看到這個套娃妳有什麽感覺……
2.什麽是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，壹個套壹個，外面的大，裏面的小，最大的有壹尺多高，最小的像黃豆粒壹樣大。壹般是7-8個娃娃為壹套，最少的有3個，最多的有30來個。)
3.讓我們壹起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那裏的套娃又是什麽樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。
2.咦?套娃是用什麽材料做的呢?套娃沒有什麽?。套娃家族裏有誰呢?歌曲裏壹***唱到那幾個套娃呢?我們再去聽壹遍?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學唱歌曲
1、妳最喜歡那壹句?妳能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱壹邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完後請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。
2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂遊戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與遊戲的願望，體驗與同伴合作遊戲的快樂。在會玩了的基礎上增加壹點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂遊戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒壹種親近感。
幼兒園大班的音樂教案4壹、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉遊戲規則，按規則與同伴合作遊戲。
3、用匹配的原則找朋友，並感受壹齊穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，並有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手壹個。
三、活動過程：
（壹）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲壹遍。
（二）玩音樂遊戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示範遊戲，請幼兒觀察，並討論：
教師在前奏部分做了什麽？（在山頭上等待）
唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然後跳兩次）
說完後能夠和幼兒壹齊唱著這兩句試著做壹做。
教師是在哪壹句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）
被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身後繼續遊戲）
最終怎樣做的？（和找到的朋友抱壹抱）
教師總結遊戲規則：壹人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請壹個朋友跟著壹齊遊戲。
2、找壹名幼兒當小溪流（邀請人）來玩遊戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要壹齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩遊戲2次。（能夠播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請壹個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換壹個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高遊戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示範遊戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那裏有壹個紅色標記，把妳們的標記從小椅子後面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請妳的時候，妳才能夠拿出來看。此刻看壹看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示範遊戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不壹樣顏色的標記卡等待被邀請。（壹段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不壹樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第壹段結束後在間奏時請妳做小溪流跳舞的動作，第二段壹開始唱歌詞，就跟著妳小溪流繼續找朋友。（跳舞時註意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編障礙動作，並穿越障礙進行遊戲
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，妳們想壹想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他夥伴合作做障礙）
2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）
3、將全班幼兒分成三組。第壹組三名幼兒扮演小溪流；另壹組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自我說壹說哪裏還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，並再次進行遊戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行遊戲。遊戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
幼兒園大班的音樂教案5活動目標：
1、能感受樂曲ABAB的結構，能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現的情節資料，並用簡單的動作表示。
3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢於與眾不壹樣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。
活動準備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜
活動過程：
壹、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。
（1）圖上是什麽？（喇叭花）
（2）花長在哪裏？這些花長得這麽樣？這些花在幹什麽？
二、欣賞音樂，感受樂曲ABAB的結構。
（1）第壹遍音樂，音樂和圖是不是壹樣的？
（2）第二遍音樂，請壹個小朋友在教師的幫忙下指圖。
（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師壹齊指圖。
三、請幼兒做指揮
其他幼兒做相應的動作（花的'地方用跳，枝條用滑）
四、遊戲
（1）教師在家擦桌子掃地，請幼兒壹邊聽音樂壹邊幹活，什麽音樂擦桌子？什麽音樂掃地？
（2）幼兒與教師壹齊聽音樂做打掃衛生
（3）小朋友在家還會做什麽事？聽音樂壹齊勞動
（4）妳們到幼兒園又會幹什麽？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，妳在幹什麽？當音樂慢的時候，妳又在幹什麽？
幼兒園大班的音樂教案6活動目標
1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂。
3、經過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
4、讓幼兒能在團體面前大膽表演、表現自我。
5、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
活動準備
1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》壹壹獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動過程
壹、情景導入欣賞森林美景並用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們壹下被吸引住了，興奮地講述自我的發現。
2、模仿森林裏的樹木花草。
教師：誰來學壹學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞分析人物特點。
在這個美麗的大森林裏，發生了壹個十分趣味的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事裏都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中妳喜歡誰?不喜歡誰？為什麽？小紅帽有沒有做得不太適宜的地方？
三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽壹聽，分壹分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第壹段音樂像誰，為什麽。
教師：誰來學壹學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什麽?
(2)第二段音樂像誰，為什麽。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學壹學年老的外婆走路的樣貌。
2、區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，妳們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢!
教師：誰來學壹學大灰狼走路的樣貌。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學壹學。
四、音樂表演體驗並表現人物特點。
1、商量分配主角。
2、提出表演要求並進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，註意聲情並茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
3、觀眾評價。
4、團體表演。
活動延伸
歡慶勝利壹壹體驗戰勝大灰狼的歡樂。
教師：在故事的最終，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們壹齊來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
幼兒園大班的音樂教案7教學目標：
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
2、啟發學生了解音樂語言，提高創編本事。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴壹齊參加團體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學基本模式：
1、創設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創新。
4、訓練技能，激勵發展。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
壹、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節課資料。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由於它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易於上口，多年來廣為流傳，成為壹首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫壹幅與歌詞有關的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（註意二拍子的演唱速度及壹音多字）
5、先分組練習，然後在合到壹齊來演唱。（註意反復記號）
6、處理歌曲並完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲後請同學們畫壹幅描繪家鄉風景的畫及談壹談自我的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
幼兒園大班的音樂教案8壹、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。
2、學習遵守遊戲規則。
3、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悅。
二、活動準備：
音樂
三、活動過程：
(壹)聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
(二)創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。
(三)明規則、做遊戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒壹起遊戲壹遍。
2、幼兒拖選壹名同伴擔任“”管理員”，遊戲進行壹遍。
3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。