教考分離是指將教學和考試分開，任課老師不參與期末考試。
換句話講，是將過去某壹課程由任課教師自己命題、自己評分的做法，改為從規範、標準的試題庫中篩選、組合出符合要求的試卷或由教學管理部門組織教學經驗較為豐富的非任課教師以教學大綱為依據命題，並統壹組織考試，統壹評閱試卷。
壹、教考分離的意義
實行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程教學大綱和基本要求組織教學，註重教學研究，改進教學方法，求得好的教學效果。
同時從學生的角度，能促使其樹立端正的學習態度，努力學習並掌握課程的基本內容、重點內容，經受課程學習結束後的考試檢驗。從而形成重教重學的良好氛圍，不斷提高教學質量。
實行教考分離也是規範教學工作和適應教學管理制度改革的需要。以教學大綱為依據進行教學和考核，統壹命題、集體流水評卷的教考分離制度，有利於充分發揮考試在教學工作中的作用，使教學工作規範有序地進行。
二、“教考分離”制度的優勢分析
1、強化考試的嚴肅性，減少了命題的隨意性
在“教考分離”制度下，由非任課教師命題命題教師通常會嚴格依據計教學計劃、教材、教學大綱和考試大綱，按效度、信度、難度、區分度等標準進行審核論證。命題教師會因使命感而認真鉆研大綱和反復推敲試題，減少了命題的主觀隨意性，強化了考試的嚴肅性。
2、“教考分離”益於學風好轉
在“教考分離”制度下，任課教師只負責教學，不參與所教課程的考題擬定與試卷批改。實踐證明只要加以正確引導，這種壓力會變成學習的動力。“教考分離”考試制度能調動學生學習的積極性和自覺性，從根本上促進學風的好轉，保證考試的嚴肅性。
3、“教考分離”利於優化教風，提高教學質量
“教考分離”制度會促使教師以科學嚴謹的態度潛心鉆研，按照教學大綱精心設計課程，認真組織教學，改進教學方法，優化教學內容，提高所講授知識的廣度和深度，從而優化教風，大大促進教與學，提高教學質量。