Teaching Model
問題二：教學模式用英語怎麽說 Teaching style,
Teaching mode,
Teaching manner
問題三：教學方法用英語怎麽說 teaching method采納我吧
問題四：教學方法用英語怎麽說 teaching method
問題五：的教學方法用英語怎麽說 教學方法
teaching method;
[例句]梅西伯夫博士闡述了他的教學方法的基礎。
Dr. Mesibov set forth the basis of his approach to teaching students.
問題六：情景教學法用英語怎麽說 The Situational Approach
Situational teaching method
問題七：壹些常用的教學方法用英語怎麽說 壹些常用的教學方法
Some mon teaching methods
壹些常用的教學方法
Some mon teaching methods
問題八：英語的教學模式有哪些？ 英語教學法有很多, 從事英語教學者最好讀壹些有關語言教學的英文原文書, 會對妳的工作有很大幫助的~
推薦書目:
1.《Techniques and Principles in Language Teaching (3nd ed.) 》, Diane Larsen-Freeman
2. 《Principles of Language Learning and Teaching (4rd ed.) 》, H. Douglas Brown
3.《Approaches and Methods in Language Teaching》, Richards Jack C. and Rogers Theodore S.
以下再提供妳幾個目前常見的教學法, 希望對妳有幫助~
◎ 傳統語言教學法 ：文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法與認知教學法。
1.文法翻譯法 (Grammar-Translation Approach)
@產生背景及教學理念：
文法翻譯法大約衍生於壹七八0年代(Stem, 1983)。壹九二0年代到五0年代的拉丁文文法教學的主要目的是訓練學生有研讀拉丁文及希臘文文學典籍的能力。其次為增進對第壹語言的深入t解。第三為訓練學生的閱讀能力，加強學生對較難教材的學習能力。教學著重於對文法規則的解說與字匯的學習與記憶。
@ 教材設計與教學方式：
閱讀的材料主要是取自於文學著作，為文法翻譯者編著的書籍，內容的主要特色是每課課文之前有單字表文後有長篇的文法解析，練習的份量不多。
2.直接教學法 (The Direct Method)
@產生背景及教學理念：
直接教學法約萌芽於十八世紀末期 (Stem, 1983)。鑒於文法翻譯法著重於熟記文法規則，無法習得交談能力以及兒童對第壹語言習得的經驗而提倡。這個教學法在壹九六0年代中期頗具勢力，又稱為『常識法』(mon sense method)。強調在有意義的語言學習環境以畫圖、示範及表演等方式施教，提供以學習語言為主的密集式語言訓練。
@教材設計與教學方式：
標的語言(target language)教學使學生完全投入在學習第二語言的情境中。
@優點：
這種教學方法註重於培養並建立學生交談的能力，而不是對文法規則及結構的死背強記。
@ 缺點：
由於師資的遴選必須是能流利地使用第二語言的本國人或是外國人。所以，師資的來源可能較有困難。另外，由於這種教學多半以畫圖、示範及表演的學習活動來進行， 所以，比較適合年幼，培養初級與中級語言能力的學習者，而較不適用於年紀較大、高中及大學階段的學習者。
3. 聽說教學法 (Audio-lingual Approach)
@產生背景及教學理念：
聽說教學法基本上是承襲壹九二0/三0年代的學習模式。在第二次世界大戰之後，才廣被采用。它的教學理念是建構在行為學派的 *** 反應及制約的學習理論。這種語言學習活動的目標在於使學生的外語能力達到以說該語言為母語的水準。
@教材設計與教學方式：
教學課程采用編序學習(programmed learning)的編輯方式，依序著重對話及練習的熟記，句型練習及由句型來闡釋文法結構。教材基本上分三部份：對話、換句練習及應用活動。學習語法結構重於單字，文法解析很少甚至不提及。
由老師講，或播放錄音帶給學生聽，學生反覆地練習發音、單字及片語以加強記憶，是壹種教師本位的教學。
4.認知教學法 (Cognitive Approach)
@產生背景及教學理念：
壹九五0年代是聽說教學法的全盛......>>