2016-2017年度四年級期末考試質量分析
期末考試是對我們的成績的檢測，在考試中我們可以發現我們在平時的學習中的不足和薄弱之處，發現這些不足就是讓我們能加以重視，並且解決這些問題。下面是我整理四年級期末考試質量分析，歡迎參考！
1小學四年級期末考試質量分析
忙碌中，本學期已過去了，緊張的期末考試已經結束，為了了解和掌握本班學生的學習狀況，彌補不足的地方，現對我班的期末考試情況作如下分析，以便今後更有針對性的開展語文教育教學工作：
壹、試卷分析
本次期末考試，試卷從基礎知識、閱讀、作文三個方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關註學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試應考73人，實考73人，總分2488分，人均73.2分。 及格人數為32人，及格率為94%;低於80分的還有很多同學，因此培優輔差特別是輔差工作更應該做到實處。在本次考試中，我班王佳宜、孫佳、孫永超、程啟恒、董鑫豪成績較差，我為他們制定了不同於其他同學的教學計劃，主要是從基礎著手，重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
(壹)取得的成績
1、多數學生對基礎知識和基本技能掌握比較理想。
從學生答卷情況看，本次期末考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得可以，尤其是生字詞失分較少;看來半個學期的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。基本達到了《課標》要求，本學期來，教師註重了基礎知識的教學，開展的各類訓練非常紮實;同時也註重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的壹些現象、問題的觀察和積澱，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了壹定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學生的習作水平有明顯提高。 本次習作，寫《我收獲了----》，大多數學生寫出了自己的收獲，並從中獲得壹定的道理。從中可以看出，通過半個學期的日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問題。
1.閱讀與理解。從卷面看，課外閱讀失分較嚴重，學生不會通過反復的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閱讀題的過程中有很多同學只讀壹遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中壹定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以後的訓練中，要教給學生規範的答題方法，以後應加強閱讀的訓練。
2、作文方面，存在以下問題：
(1)審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求 ，出現跑題的現象。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規範，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，
3.審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。
6、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已註重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要註重教給學生方法，針對不同的內容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。
7、部分學生對基礎知識的.掌握還不夠紮實。重視積累，就等於給了學生壹把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到壹些較靈活的題，就感到束手無策。
8、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。
(三) 改進措施
1、註重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。
2、註重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。
3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善於觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，紮實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導。
對於學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上壹個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
5、提高學生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯壹。
6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今後的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。
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