考生在答卷前，好按試卷上題目的順序從頭到尾看壹遍，這樣做可以使學生對試題的數量、類型、難度、試題所占的分數等有壹個比較的了解，為制訂答題時間的安排和答題的順序打下基礎。
二：考試時，碰上自己不會的題或想不起來的知識怎麽辦?
考試時遇到這種情況，切忌慌亂和胡亂嘗試。首先考生應先分析壹下自己不會做的大致原因：是忘記了有關知識，還是題目沒理解透徹?或是題目線索太多，自己壹時難以理出頭緒?然後再根據自己分析的原因，考慮采取相應的對策。這樣按程序有條理地去做，即使題目仍未解出，也不會去想“這下完了，我要考砸了”之類無用而有害的事，而是可以自慰自勵：“這題對我難，對別人也難。”
三：正確面對新情景、新材料
高考沒有現成的成題，即使是最簡單的題也是課本上的成題經改造後呈現出來的，材料沒見過，情景以前都沒出現過，應該說這也是命題者的初衷。但這類試題有個***同的特點：“材料在外，答案在內”“起點高，落點低”，“熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉”，這就是命題者考查考生直面社會熱點、難點問題，運用已有知識理解、分析、解決這些問題的能力。在平時掌握的課本知識中壹定能找到相關的模型。因此，我們應該慶幸能遇到這樣的題目，而且絲毫不用驚慌，新的情景、新的材料正是我們所要的，只要冷靜細心，這些題目妳都能得到分的。
四：如何提高Ⅰ卷選擇題得分率
在理綜的考查背景下，每個選擇題6分，“得分易，失分更易”，所以我們更應重視Ⅰ卷的得分率。Ⅰ卷有壹個正確選項，其他選項叫幹擾項，命題專家在設定幹擾項的時候，常圍繞正確選項進行幹擾，其三個原則是：壹要幹擾，二要幹擾有效，三要幹擾出學生學習中典型的錯誤來。因此，要提高選擇題的得分率，實際上就是提高考生的抗幹擾能力，壹要明確選擇題的具體要求，二要仔細審題，確定試題內容，三要提高信息篩選能力除此以外還要做到：信心十足、精神集中，排除分數的壓力，不猜題、不，至於方法，可采用選擇法也可以采用排除法。
五：合理安排答題的順序
理論上說試題的難度是從易到難，而且近幾年大多數學科試題也是這麽做的，但也有些學科發生過前邊的試題開始就不容易的。考生要先做容易的，考生做容易題壹定要做壹題對壹題。
正確處理好答題中的準與快是高考中的壹個重要策略。建議在考場上，可把手表放在桌子上，經常註意把握時間，但也不要過於頻繁，做前面的容易題不要拖拉，做後面的難題也不要在壹道題上用過多的時間。
六：要學會“擠”分
擠分的主要方法有：理科把主要方程式和計算結果寫在顯要位置，作文尤其註意開頭和結尾，文科壹般都按要點給分。所以每壹道題都認真思考，能做幾步就做幾步，高考是按步賦分，千萬不能產生定勢，高考試題為了達到理想的壓分度，往往是難度逐步加深，對於考生來說就是能做幾分是幾分。這是考試中好的策略。
七：題目答不完也能當狀元
命題時對試卷的長度有壹個限制：中等程度以上的考生在規定的時間裏可以完成全卷，這就是試卷的長度標準。為什麽規定是中等程度以上的考生可以答完?這和錄取率有關，就全國而言，平均錄取率是50%，因此指標就設定在中等程度以上的考生。
有壹個問題要提醒考生，沒有做完是不是上線無望呢?不壹定!第壹，決定上線與否是總分，某壹兩個學科答不完不見得總分不夠第二，“做完”與“做對”是兩個概念，如果後面個別題目沒做完，前面的題目正確率高，也完全可以得得分。例如在1999年高考中，陜西省理科狀元數學就剩下壹個多計算題沒做，但仍能成為狀元，原因就是做過的都基本上做到不失分。
八：考試中遇到“怯場”不可怕
總有壹些考生考試時“怯場”“暈場”，除了心理上的原因外，沒有掌握科學的應試方法也是壹個重要原因。命題專家認為難的題，考生從來也沒有感覺到容易過，命題專家認為的那些低中檔題，考生有的時候還是覺得很難，因此考生參加高考壹定要有充分的準備。我們應該記住這樣壹條規律：“辦法總比困難多”，這裏說的辦法還包括應試策略，包括解題方法和答題技巧。
九：爭取壹遍成功
壹部分考生在規定的時間內答不完試題，特別是數學理綜，在這種情況下，要不要抽出時間把前面的試題先檢查壹遍?多年的高考實踐證明：許多考生在最後時段檢查前面的試題過程中很難找到錯誤，因為在相對緊張的情況下，很難克服原來形成的定勢思維，因此我們主張爭取壹遍成功，這樣既提高了解題速度又能加強審題意識。
十：考砸壹科後怕影響後面幾科的考試怎麽辦?
考試結束後，考生們魚貫而出，會看到有的考生興高采烈，有的考生神情沮喪，甚至有可能止不住哭出來。這時考生不要與別人對答案，家長也盡量不要問，如果有人問考得如何，就告訴他“還行”就可以了。壹是如果上門科目考得不錯，於是忘乎所以容易產生松懈情緒，降低後續考試的動機水平和喚醒程度二是如果感覺考得不好，與別人對答案不壹致，會造成情緒低沈和焦慮。
此時最恰當的方法是馬上將這門科目完全放下，讓思維和情緒完全丟開對這門科目的眷顧，並轉入後壹門科目的繁忙復習中，對上壹科考試失利的考生來說，學會遺忘，並迅速把註意力轉移到下壹科上。
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