2017年小學閱讀興趣小組活動計劃(壹)
壹、活動目的：
為了豐富校園 文化 生活，提高學生的文學欣賞水平，培養學生的寫作興趣。根據學校安排，特成立四年級課外閱讀欣賞興趣小組。
二、活動內容：
各小組將進行豐富多彩的文學活動，包括背誦古詩本、文學作品點評;名家名作賞析;指導學生閱讀和欣賞名家名著。
三、活動對象：
四年級各班學生。
四、活動時間：
周三上午第壹節課
五、活動地點：
本班教室
六、主要 措施 ：
1、指導孩子讀書：比比誰讀得多，爭當小書迷。
2、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。
3、玩壹些積極有益的遊戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感覺快樂，學習與活動結合，讓學生在樂中學。
4、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用壹些好詞佳句。
2017年小學閱讀興趣小組活動計劃(二)
壹、目的意義：
開展讀書興趣小組是全面推進小學生素質教育，提升學校辦學層次，提升小學生整體素質，培養學生個性特長的壹項重要舉措。本學期我們豐富學生課余生活，拓展實踐空間，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。
二、活動內容：
本小組將進行豐富多彩的閱讀和寫作活動，利用周壹周四下午規定時間，到閱覽室閱讀課外書;要求小組成員寫 讀書筆記 和 心得體會 ，並定時開展交流活動，評選優秀筆記。我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度：活動前，讀書小組根據每個學生的特點選擇閱讀書籍，同時鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇所需書籍。在老師的幫助下，學會閱讀，學會分析，掌握 方法 ，從而創作真正屬於自己的作品。
三、活動時間地點：
每周壹和周四下午最後壹節課，課外活動時間，三樓圖書室。
四、具體事宜安排：
(壹)第壹周：自由閱讀適時輔導。
(二)第二至第三周：閱讀 童話 故事 類書籍，先自由閱讀後集中欣賞佳作。
(三)第四至第六周：閱讀名人故事類書籍，先自由閱讀後集中欣賞佳作。
四) 第七周至九周：閱讀文學故事類書籍，先自由閱讀後集中欣賞佳作。
(五)第十周至十五周：開展文學習作賞析活動，選舉產生本年級優秀佳作。
五、落實辦法措施：
為避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們將堅持?六定?管理體制：
壹定活動課程，在全面了解學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，安排興趣小組課程;
二定活動目標，針對壹些有意義的書籍，教師將在切實可行的情況下組織壹些競賽讓學生參加;
三定活動時間，每周課外活動時間是固定活動時間;
四定活動內容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動; 五定輔導老師;
六、定具體細則：
1.激勵孩子多讀課外書：比比誰讀得多，爭當小書迷。
2.間周壹次 讀書心得 交流會。
3.建立學生讀書筆記(摘抄本)。
4.鼓勵學生多背誦，多積累，學會欣賞名篇佳作，會運用壹些有文采的語言詞匯表達思想感情。
5.適時開展閱讀比賽活動。
2017年小學閱讀興趣小組活動計劃(三)
閱讀教學的總體目標是?加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高理解度，加強閱讀質?。
具體目標 ：
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要?讀進去?，還要?吐出來?。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面，尤其是要註意到拓寬學生對於 自然科學知識 面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把?閱讀教學?作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最好夥伴，最佳啟迪者和組織者。
6、? 作文 ?和?閱讀?相互交融，相得益彰，彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。
閱讀教學的管理：
抓好閱讀教學的管理。具體地組織好閱讀教學,定期不定期的開展閱讀競賽活動。發動學生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類篩選，註明閱讀字數，閱讀時間、提出閱讀任務，做好?學生閱讀情況記錄?。
學生在閱讀中要做到：
閱讀要求：
1、為自己指定壹份?本學期閱讀計劃?(可在家長和老師幫助指導下完成制定任務。)
2、給集體提供閱讀資料 ，可以提出壹到兩個閱讀題目。做到***享閱讀資料。
3、積極參與學校、班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。
閱讀速度：
提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。
閱讀內容：
閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀壹些數學讀物;自然、社會科學類讀物(如：《 十萬個為什麽 》低幼版，和有關的圖文讀物。)，也可以選讀壹些適合學生的?有聲讀物?。
閱讀方式：
提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
閱讀組織形式：
組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。
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