（1）教學是課程創生與開發的過程。新課程所倡導的教學觀認為教師和學生是課程的有機構成部分，是課程的創造者和主體，他們***同參與課程開發的過程。教學不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程創生與開發的過程。
（2）教學是師生交往、積極互動、***同發展的過程。傳統教學中，教師負責教，學生只管學，教學就是對學生單向的“培養”活動。新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通。
（3）教學重過程甚於重結論。從教學角度來講，教學結論即教學所要達到的目的或所需獲得的結果;教學過程，即為了達到教學目的或獲得所需結論而必須經歷的活動程序。但是沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創新精神和創新思維就不可能培養起來。所以，教學不僅要重結論，更要重過程。
（4）教學更為關註人而不只是學科。傳統的學校教育以學科為本，重認知輕情感，重教書輕育人。新課程強調以人為本，關註人是新課程的核心理念。“壹切為了每壹位學生的發展”。
以上就是教資筆試中的教學觀怎麽理解的全部解答。