巴班斯基提出什麽理論
教學過程最優化理論
教學過程最優化理論是20世紀70年代初期由蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論。
教學過程最優化理論是20世紀70年代初期由蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論。該理論運用現代系統論的原則和方法，對教學理論進行綜合性的研究和探索。可以說，它並不是什麽特別的教學方法或教學手段，而是壹種教學的方法論，壹種教學的策略思想。但是，正是這種教學的方法論極大地影響了蘇聯70年代的教育實踐和教育理論的發展進程。
巴班斯基的教學過程最優化理論是建立在系統方法論的基礎上的。系統觀點認為世界上的壹切事物、現象和過程都是壹個有機的整體，都是自成系統，又互為系統。系統即由相互作用和相互依賴的若幹組織部分結合而成的有機整體。
巴班斯基認為，教學過程最優化的標準有兩個。第壹個準則是“每壹個學生在教養、教育和發展三個方面都達到他在該時期內實際可能達到的水平。”第二個準則是“學生和教師都遵守有關課堂教學和家庭作業的時數規定。”
由此可見，最優化的概念是相對的，開放的。