1500字先進教師事跡材料1
我叫xxx，出生於19xx年，1994年 畢業 於牡丹江師範學院，中***黨員，中學壹級教師，現從教11年整。再從事 教育 工作的11年中，壹直站在教育工作的前沿。?讓每壹位學生在我的課堂上都有所收獲?是我事業追求的目標;?學高為師，德高為範?是我的自律信條。
壹、學高為師。
教師要給學生壹杯水，妳就不能只是壹桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生壹杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，並於xx年xx年間繼續學習於哈爾濱師範大學外國語學院英語教育系，並以優異的成績畢業，獲得本科學歷;於xx年10月全國英語教師技能大賽，進入復賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。
在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創設寬松愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力，得到了上級有關部門的認可，同時發表了《突破 英語口語 技能》壹文。
在英語研究性學習方面積累了許多 經驗 。在xx年xx年的高三復習中，我采取了?四位壹體?的復習 教學 方法 。這種復習教學方法，把學生從?題海戰?中解放出來，嚴格遵守?循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉?的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法註重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調?以學為本，因學論教?，廢棄了?應試教育?的要求和訓練方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、 總結 出壹般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的 學習方法 ，從而使學生的智力因素得到進壹步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進壹步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在xx年高考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。
二、德高為範。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，?教育無小事，處處是教育?，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，於xx年11月光榮的加入中國***產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每壹位學生鬥給以他/她應得的關註。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每壹次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些?問題學生?，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有壹種叫?幸福?的情感在湧動。在從教的十余年，發表了〈〈淺談?差生?轉化〉〉、〈〈正確看待中學生?早戀?現象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質〉〉等多篇論文並獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生?早戀?的看法，曾引起總局領導的關註並給予高度的評價。
三、教學研究與實驗。
在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研骨幹，先後承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發表並獲獎：xx年〈〈論英語教學中的課堂藝術〉〉(省森工壹等獎)、xx年〈〈論高中英語教學中的環境、語境與情境〉〉(省壹等獎)、論文〈〈高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探〉〉在林區教學上發表，同時被編入〈〈全國優秀教師論文集〉〉。現在針對英語社會化的需求不斷提高，為使學生打好英語基礎，現在實驗〈〈如何提高英語課堂教學效率〉〉的科研課題，並申請為校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成為壹種互動的關系，使教師和學生成為合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了壹定的成果。五年內有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。
在今後的教育生涯中，我將繼續秉持?學高為師，德高為範?的信條，將自己的壹生奉獻於我所鐘愛的教育事業。
1500字先進教師事跡材料2
畢業於丹東師專數學系。現擔任沙裏寨中學副校長兼任教導主任、。同時兼任多年初三班主任工作，有強烈的責任心和事業心，是教師中的楷模。
壹、教學上不斷創新，取得豐碩成果
x老師擔任初中物理課程教學已有十七年時間，長期從事壹線教學工作，對所教學科具有紮實的基礎理論和專業知識，從不滿足於原有教學經驗，不斷探索新的教學方法。由?啟發式教學方式?到?探究性教學方式?，由?學生被動接受?到?學生主動鉆研?，激發學生學習化學積極性，活躍課堂氣氛。善於誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。
2010屆初三學生王震，成績列班級第二，腦子很聰明.但自以為是，學習習慣很差，上課好動，不遵守紀律，在同學中產生負面影響。高壹第壹次測試時列班級24，x老師找他談話，耐心做思想工作，第二次測試上升到第1 O，可是期末又跌至第20。且學期思想品德考核班委給他不及格。分析他的性格後，高二開學時x老師讓他當上化學課代表，並給他定下指標：每次化學測驗班級前十名。這壹招收獲很大，他學習勁頭很足，不但完成課堂學習內容，還經常找參考書鉆研題目，隨著化學成績的提高，壞習慣也隨之改變，且帶動其他學科成績提高。在高二下學期化學競賽中獲xx市壹等獎，並在當年高考中以641分考取xx大學計算機系。又如.戴林興同學，xx西店人，2004年9月進入xx桃源書院，中考成績壹般，家境貧困、自信心差、學習缺乏動力、無計劃，進入高壹後，在x老師的精心開導下，他學習化學積極性很高，不但課堂認真，思考積極，而且課外時間很會利用，鉆研能力顯著提高，2005年5月參加xx市 高壹化學 競賽獲市壹等獎，2006年4月高二參加xx省初中物理競賽獲省壹等獎，2007年高考估分成績不錯。
x老師在教學上十分努力，並取得了良好的效果，所教班級平時考試中成績在平行班中領先。2000年、2001年因化學會考成績列全市前三名而被評為市優秀指導教師。多次帶高三畢業班，高考成績出色。如2001年高考所帶班級理綜成績平均236分，領先全省平均分30多分。2004年高考理科綜合平均分達216分，在縣內名列前茅。
二、組織領導生化教研組建設，在全xx大市有較大影響
x老師擔任xx中學生化教研組組長，狠抓教研組組風建設，組織各類公開課、縣市教研活動，在xx市內有壹定知名度。2002年以來，xx中學生化教研組承辦和主辦了市、縣各級教研活動50多次。教研活動的開展，促進了教師專業水平提高的同時，也為廣大化學教師教學交流提供了廣闊的平臺，xx中學生化教研組在xx縣、xx市獲得較好的評價。2004年x老師評為xx縣優秀教研組長。2006年10月xx中學生化組被評為xx市首屆三星級教研組，x老師評為xx市優秀教研組長。
三、參加競賽輔導，屢創佳績
積極組織各類化學興趣小組，參加省、市化學競賽取得顯著成績。1998學年輔導高壹市化學競賽，王嘯波等11人獲市二、三等獎;輔導 高二化學 競賽，趙誌傑獲省三等獎，趙國宏等12人獲市壹、二、三等獎。1999學年輔導高二省化學競賽，王嘯波獲省二等獎，莊旭東獲省三等獎，李修昶等10位同學獲市各類獎次，同時學校獲省團體壹等獎。2000學年輔導高壹化學競賽，仇偉峰等三人獲市二、三等獎。2001學年輔導高壹市化學競賽，馮之超、葉祥等12人獲市壹、二等獎，學校獲團體二等獎，輔導高二化學競賽，孫祥等13人獲省、市獎。2002學年輔導高二化學競賽，葉祥獲省二等獎，其他13人獲市壹、二、三等獎，學校獲市團體二等獎。2003年、2004年、2005年等每年有許多學生獲獎。2006年xx省初中物理競賽中蔣展、戴林興等8名學生獲省壹等獎，18名學生獲省二等獎，學校獲省化學競賽優秀集體。
四、積極參與學校日常管理，成效顯著
1、2003學年開始x老師兼管政教處生活區管理工作，通過開展?優秀寢室?每二周壹次評比活動，通過在生活區設立團支部等 措施 采加強管理，培養學生自我約束能力，完成課題《生活區建立團支部的探索與實踐》獲中央教科所二等獎、xx市壹等獎。xx中學生活區管理經驗引起xx市許多高校的關註。2003年評為xx縣優秀***產黨員，2005年12月x老師獲xx市人防宣傳先進個人。
2、自2004年以來，x老師兼任桃源書院副院長，負責桃源書院日常教學與管理，三年來取得了壹系列的成績：
(1)、形成了壹套良好學校管理模式
桃源書院學生同xx中學學生在學習成績上、思想意識上、行為習慣上等有較大差距。xx老師負責制定教師值周制度、學生值周制度、日常管理制度等壹系列 規章制度 。因為借租迪智學校教室，交通不便，所以學校強化內部管理，通過半封閉的獨特的強化管理模式，學生已逐漸形成良好習慣。
(2)、刻苦鉆研、教學質量高
桃源書院教師起早帶晚，孜孜不卷，全體教師齊心壹致，積極輔導解答每壹個學生的問題。其中xx老師起著積極的榜樣作用。三年來，每次參與xx中學階段性考試，有20人左右進入年級段前100名，並有2-3人進入前10名，在xx中學及縣內引起強烈反響。該屆桃源書院學生在2007年高考中有20人上重點。
(3)、積極組織學生參加課外活動，取得良好效果。
五、關愛學生，樹立正確人生觀
1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難
從95年進入xx中學起，x老師壹直擔任班主任工作。98屆有壹位學生叫胡美麗，家境貧困，性格內向。開學時，別的同學都來報名，她卻來整理東西，不辭而別，原因是父母拿不出報名的學費。x老師聞訊後，即上門家訪，並向學校申請減免學費，發動學生捐助，以解決她後顧之憂。平時經常關心她，後來她終於樹立信心，努力讀書，最後考上鄭州紡織工學院本科。
2.加強班級管理，培養學生自我管理能力
強化習慣從開學第壹天做起，培養能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，x老師已形成壹套良好的管理模式，所帶班級連續被學校評為最佳值周班、校精神文明班、校先進班集體、縣先進班集體等等。x老師本人也多次獲校級先進班主任、縣德育先進工作者，縣?十佳優秀班主任?，並在xx報、xx電視臺上作專門介紹。
六、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力
在教學上開展教研活動積累心得，並撰寫多篇論文，在各類刊物上發表或省級獲獎。其中論文《探究性實驗在教學中運用》2004年獲縣壹等獎，《開展化學競賽輔導，培養創新精神》獲2003年省二等獎，論文《活用鹵代烴》在2003年12月《高中數理化》雜誌上發表，《鹵代烴的性質和應用》在中學生理化報上發表。2006年論文《談化學實驗中進行主體探究的教學策略研究》獲省二等獎。參與李勝永老師為組長的省級課題《新課程理念下?主體探究?化學教學策略研究》的研究取得顯著效果，獲2006年xx市政府基礎教育教學成果二等獎。2007年論文《培養學生主動參與意識提高化學課堂教學的有效性》獲省二等獎。
1500字先進教師事跡材料3
2008年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看著孩子們幼稚的臉龐，聽著那壹句句?老師好?，我決心做壹名稱職的人民教師。我深信?機會是為有準備的人而準備的?，在我看來，自己付的每壹份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於?教師?這個神聖的稱號。自參加工作以來，我壹直工作在教育教學最前沿，有人說：?沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。?為了更深入的了解學生，我擔任了班主任。作為班主任，雖說有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育?戰線?上的新手，對教育教學談不上經驗，更不用說班級管理，但我相信當班主任是對自己的壹種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學生和自我的過程!
壹、用心靈塑造教師形象
?學高為師 身正為範?，第壹次見到這八個字，是在師範學校，而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為壹位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心於學習。
現在的學生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了?唯我獨尊?的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示範，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在壹個愛的環境之中，應該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在 感恩節 送上壹份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時，伸出?援助?之手等來體驗助人為樂的幸福。
記得班裏有個借讀學生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師說話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的壹次，讓他改變了自己。
有壹次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且壹直走神，看起來很不舒服，問他怎麽了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我 報告 。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這麽嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問，他硬挺著說：?沒事，等放學再去打針就行。?我並不知道他為什麽非要等放學後，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我壹看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：?必須去，現在就去，我陪妳去。?說著我左手從兜裏掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他?押?到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說：?把孩子交給妳，我們壹百個放心。?
從此，陳占勇開始試著和同學交流，做遊戲，上課積極回答問題。並且學會關心別人，愛護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學
參加工作以來，我勤勤懇懇， 愛崗敬業 ，盡心盡力備好每壹堂課，上好每壹堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那麽課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。
對待學生不論其學習成績的好壞，壹視同仁，始終堅持不讓壹個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中***同進步。上學期，班上有壹個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什麽辦法幫助她。有壹次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前壹亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿著壹封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，並且把信的內容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：?老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說出來謝謝您
農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每壹節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裏，我學習到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的壹塌糊塗，感覺還有很多地方需要努力。於是，我積極學習新課程理論，並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業務能力的不斷提高，2009年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。
三、用愛心播種希望
每壹個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關註學生，即使是壹件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由於他們平時受到的批評較多，更要善於抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有壹條著名的教育原則：?讓每個 兒童 都能擡起頭來做人。?
尉海新是我們班的學困生。有壹次在 作文 課上，我讓同學們 自我介紹 ，他說：?在媽媽眼裏，我是壹個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裏，我是壹個愛說愛動的人;在老師眼裏，我是壹個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是壹個不斷努力而又不斷犯錯的人。?的確，尉海新對自己是非常了解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話，我說：?這是壹個非常精彩的 句子 ，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的 自我評價 ，準確而生動，它反映了壹個孩子勇於面對自己、追求上進的內心，這是不甘落後、超越自我的信號。?聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。