從構成要素來看，應當包括學習動力、學習毅力、學習能力等各要素。
壹、學習動力是學習主體進行學習的源動力。它又分為內在動力和外在壓力兩個方面。內在動力由學習主體對社會的認知程度和主體要實現的目標所決定的。它與壹個人對社會的認識程度成正比，認知程度越高，學習動力越足；與壹個人要實現的目標高低成正比，偉大的目標產生巨大的動力。外在壓力與壹個時代的生產力水平和這個時代的政治、經濟、社會體制密切相關。社會競爭越激烈，學習壓力也就越大。內在動力與外在壓力又是密切相關的，相輔相成，互相轉化。
二、學習毅力是指學習主體是否有持久力，學習是否能持之以恒。因為學習是壹個終身進行的過程，這種持久力在學習力中是壹個不可或缺的要素。
三、學習能力是指學習主體開展學習的主客觀條件的總和。主觀條件是指學習主體的接受、消化能力，客觀條件是指學習主體能否正常開展學習的物質條件。
四、學習效率是指學習的速度。在壹個競爭十分激烈的社會，特別是知識信息對社會的發展起決定性作用的時代，學習的速度就顯得特別重要。專家斷言，學習的速度若慢於時代的變化，必然導致淘汰甚至死亡。未來學習主體惟壹具有的持久優勢，就是有能力比對手學習得更快更好。學習轉化力就是指學習成果的轉化能力，這種能力主要體現在更新自我、推進創新和變革社會的效果上。當然，學習的幾大要素不是孤立存在的，只有有機地結合在壹起，才能形成現實的學習力。