關鍵詞血型鑒定?實驗方法?改進引言
人的血型以及實際輸血操作是學生非常關註的壹個重要問題，但由於在進行血型鑒定中可能會發生疾病感染以及傳播，國際上很多國家都已經開始禁止在中學教學階段采用真人真血來進行學校的教學實驗。案例選用AgNO3、NaI、Pb（NO3）2、BaCl2等壹些化學試劑充當血液以及血清，利用基本的化學反應造成的沈澱的現象來模擬血液中紅細胞凝聚現象。但我們也能夠看到：以上那些化學試劑配制中顯現出的溶液顏色與血液、血清相差較大。化學反應形成的沈澱不夠明顯，顏色主要為白色以及淺黃色，與紅細胞發生的凝聚現象差異很大，容易讓很多學生形成壹個錯誤的概念：存在壹定的安全隱患，硝酸銀對人體的皮膚以及粘膜都有壹定的腐蝕以及收斂作用。皮膚接觸到這種硝酸銀見光後很快就會變黑，容易發生壹些炎癥：並且AgNO3和Na的價格壹般比較高，很多學校都難以配齊，因此，普遍的實驗也比較難開展。
壹、模擬實驗材料的改進
針對上面所提到的壹些問題，我們在經過許多次的試驗，並且根據壹些學校的實際情況，針對性的摸索出了壹些效果比較明顯，試驗中也簡單易行的壹些實驗材料，對實驗教學中模擬實驗進行了壹定的改進。通過反復的分析和推敲以及在實驗中的嘗試，最後發現了如下的壹些兌換材料：
1.血清：碘液用來代表A型血清；?鮮橙汁用來代表B型血清；
2.血液：純凈水用來代表O型血；鮮純奶用來代表A型血；澱粉液用來代表B型血；鮮純奶與澱粉液的進行等量混合液用來代表AB型血。用來“模擬血型鑒定”的這些材料在進行替換後的實驗反應。這些進行壹壹對應的反應會得到下面的反應結果：
1. 鮮純奶（蛋白質）+鮮橙汁（酸）
會得到橙色沈澱物質（白色發生性變的蛋白質+橙色具有酸性的橙汁?反應會得到橙色沈澱）
2. 澱粉液（2g/100ml）+碘液（1%）
會得到?藍色沈澱（碘分子以及澱粉之間在反應中通過“範德華力”結合起來並形成壹種物質即反應會得到深藍色的渾濁液體）
3.（鮮純奶）+澱粉+碘液
經過反應得到紫色沈澱（碘分子和澱粉反應後所形成壹種深藍色的渾濁液體+白色發生性變的蛋白質後形成紫色沈澱）
4.（澱粉液）+鮮純奶（蛋白質）+鮮橙汁（酸）
經過反應生成淺橙色的渾濁液體 （白色發生性變的蛋白質+橙色具有酸性的橙汁+澱粉液經過反應得到橙色沈澱）
經過試驗證明：新替代材料，反應明顯、色彩鮮艷、安全可靠、簡單易行、來源豐富。而且，可以觸類旁通：碘液可用質量高的碘鹽代替、橙汁可用醋替代、牛奶可用豆漿替代。
在這些模擬的實驗中，很多的材料可以在普通家庭的廚房就能配齊，可促使同學自己動手和動腦能力的提高。
二、實驗的分析討論
在實驗中，利用這個模擬的實驗來反應不同的輸液發生凝集反應後，紅細胞產生聚集在壹起的現象，形成許多大小不等的壹些塊狀物，若沒有發生凝集反應的那些紅細胞則分布卻十分均勻。因此這個模擬實驗就可以反應在進行輸血時，如果受血者與獻血者兩個人的血型不合，則在輸血後受血者紅細胞會產生凝集成團現象，阻礙受血者體內血液循環，給受血者帶來非常嚴重的後果，甚至造成死亡。因此可以證明在醫學上進行輸血時應當以輸入同型血為主要原則。
三、模擬實驗創新的貢獻
對於這種壹般學生進行的血型檢測試驗，壹般只要求對體外進行定性分析來實現，而使用臨床常用的檢測試劑，這對於這類實驗在學校全面對學生進行知識的普及會在壹定的程度上產生阻礙作用，並且，在通常臨床上所使用的檢驗試劑其所出產的公司僅僅只供應診斷用的抗體，在診斷中需要的紅細胞懸浮液體卻很少提供，在檢驗診斷的過程中，其抗體對這些被檢測者的體液樣本以及分泌型等這些都難以做出判斷。正因為如此，我們需要改進這種大學血型定性校內實驗，創新實驗器材，讓學生可以在實驗的基礎上深刻的理解實質性的內容。
四、結束語
在本實驗中所選取的這些材料，都是非常容易獲得的，其實驗材料的價格也很低廉，但是由於本實驗的反應的實驗結果是十分明顯的，所以由於其材料廉價而且易得，因此對於我國大多數的學校，特別是對於我國廣闊農村學校來說，具有十分廣泛的應用價值。
參考文獻
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