現代教學理論：
教學觀支配著教師的教學實踐活動，決定著教師在教學活動中采取的態度和方法。由教師的教向學生的學轉化是現代教學觀。現代教學觀要求使用發展的觀點看待學生，著眼於調動學生學習的積極性和主動性。教給學生學習的方法，培養學生學習的能力，即著眼於培養學生不斷學習、不斷探索、不斷創新的能力，以適應不斷變化的世界。
現代教育理論的基本特征
1、全面發展
培養全面發展的個人的理想和理論走向現實世界。這是現代教育區別於以往教育的基本特征。現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這壹目的並將它付諸實施。
2、根本特征
這壹基本特征與前壹個特征即培養全面發展的個人壹起，是現代教育的兩個帶根本性的特征。以現代科學技術為基礎的現代大機器生產，要求廣大勞動者懂得科學技術，通曉生產原理，掌握現代生產知識、技能。
3、科學人文
現代教育的核心是科學教育。教育的內容是科學的，教育的方法也是科學的。沒有科學教育就沒有現代教育。與科學教育相對立的是宗教教育或建築在信仰基礎上的教育；它在本質上不同於經驗性的教育或限於見聞和感性活動的常識教育；它 還打破了在它之前的所謂文雅教育或古典文化教育的局限。