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李京京的性格真的是“沈郁”和“倔強”嗎 沈郁的性格

人教版《語文》九年級上冊新選的黃蓓佳的兒童小說《心聲》,通過主人公李京京的故事,反映了當前社會生活和教育中的壹些現象和問題。《教師教學用書》對李京京這麽分析:“李京京父母不和,他感受不到家庭的溫暖,幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影,這些環境因素造就了他的沈郁、倔強、認真的性格。”我和學生們***同探討之後,認為“沈郁”和“倔強”用在李京京身上很不恰當。

壹、李京京並不“沈郁”

所謂“沈郁”,詞典上的解釋是“低沈、郁悶”。文中的李京京,實際上是個開朗、活潑、積極向上的孩子,他既不“低沈”,也不“郁悶”。小說開頭寫道:“已經打過放學鈴了。坐在窗口的京京稍稍壹側臉,就看見了背著書包往校門口走的同學們。”李京京壹下課就想出去,說明他活潑、好動。李京京想讀課文,被老師拒絕後,也沒有“郁悶”,而是“心裏癢癢的,忍不住又折回去,趴在教室的窗戶外面聽”。當趙小楨以“軟綿綿、奶聲奶氣的”語調讀課文時,李京京終於叫出來:“不是這樣的!”他勇敢地指出了趙小楨的錯誤。以上這些充分說明,李京京並不是“沈郁”的孩子。

二、李京京也並不“倔強”

小說中的李京京對鄉下和爺爺滿懷真摯的感情,小說《萬卡》深深地打動了他,引起他強烈的***鳴,他覺得自己就是萬卡。所以,他強烈要求讀課文,借此表達他對爺爺和鄉下的懷念,但屢受打擊。首先是老師的拒絕:“不行。”語氣“幹幹脆脆”。其次是同學的譏笑:“得了吧,老師不讓妳讀,妳就說人家不對。妳在妒忌。”雖然屢受打擊,但他並沒有灰心,而是在公開課上抓住了機會,大聲地、有感情地朗讀了課文。他在這件事上所表現出來的性格,其實不是“倔強”,應該是“堅強”、“執著”、“受挫能力強”,不像有的孩子稍受挫折就灰心喪氣,失去信心,自暴自棄。小說中的李京京不脆弱,有韌性,耐得住寂寞,受得住打擊,這些都是壹個人成長過程中不可缺少的優秀品質。

基於以上的分析,我們認為,李京京身上所表現出來的性格特征,並不是“沈郁”和“倔強”,而是 “樂觀、積極、堅強、執著”。

(作者單位:浠水縣松山中學)