在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麽寫的吧！以下是我幫大家整理的《化蝶》音樂欣賞教案，希望對大家有所幫助。
《化蝶》音樂欣賞教案1音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的壹段音樂，整首曲子***分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的壹種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的遊戲化表演等，如此為幼兒創設了壹個賞心悅目的音樂視聽覺環境，給孩子壹種如臨其境的感覺。其次，由於幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。
活動名稱：
音樂欣賞《梁祝之化蝶》
活動準備：
多媒體課件、圖片、音樂等。
活動重點：
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象並嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。
音樂欣賞《化蝶》，在這壹層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句，能大膽創編蝴蝶飛舞的動作，從而活動愉悅的情感體驗、第三層次，就是在活動區角提供各種材料，引導幼兒用多種方式，可以用打擊樂器敲敲，打打；可以用畫筆塗塗畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進壹步提升。
活動過程：
壹、激趣引題，啟動情感。
1、謎語導入，師談話：今天老師請來了壹位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家壹個驚喜喔。
2、大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了壹首優美的曲子。讓我們壹起來聽壹聽。
設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有壹定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動壹開始，我就用謎語來吸引幼兒的註意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
二、初步欣賞，幼兒結合。
1、聽完曲子後提問：聽這首《化蝶》，妳感覺到了什麽？（幼兒自由表述）
2、談話：這是壹首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在幹什麽？（邀請個別幼兒講述）
3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什麽事呢？
（播放電腦動畫）
4、師生談話：妳感覺到了什麽？蝴蝶在幹什麽？（幼兒自由討論，表達自己的感受）
設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的***識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。
為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這壹環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。
三、動作表達，分辨樂句。
1、師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們壹起用動作來表示。
（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）
2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲***有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什麽動作來表示已經是壹個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3、依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
師：小朋友想的.辦法可真多，把掌聲送給妳。
4、師生談話：為什麽大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）
設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合壹方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另壹方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四、創編動作，感悟音樂。
1、師談話：蝴蝶仙子說，它要成立壹個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰願意參加？
2、集體創編蝴蝶飛舞動作，並隨音樂表現，師觀察幼兒表現。
3、老師：我請××小朋友來表演壹下，他在每壹句結束的時候就用壹個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示範，擺出靜止造型動作）
4、點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎麽跳舞的？
5、提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）
6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這壹環節我創設了壹個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什麽？
2、要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3、師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的遊戲中結束活動。
《化蝶》音樂欣賞教案2活動目標：
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做遊戲。
2、初步學習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型。
活動準備：
音樂圖譜、蝴蝶活動教具、音樂
活動過程：
壹、導入活動
“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做遊戲了。今天，老師帶來了壹段很美的音樂，我們來聽壹聽，是什麽小動物在做遊戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第壹遍，教師提問：“妳們聽出是什麽小動物在做遊戲啊？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導下第二次欣賞音樂
（1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做遊戲的故事。”
春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花、蘭花開了，黃花、紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，壹會兒停在紅花上采蜜，壹會兒飛到黃花上聞壹聞，壹會兒停在藍花上比美，壹會兒又和紫花說著悄悄話。花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（2）“請妳再來聽壹聽音樂裏的故事，用妳的小耳朵找壹找哪裏是花開的音樂，哪裏是蝴蝶和小花做遊戲的音樂？”（最前面是小花開花，後面是蝴蝶和小花做遊戲）
（3）“妳是怎麽聽出來的？”（前面的音樂停了壹下，蝴蝶才開始和小花做遊戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂圖譜，引導幼兒分辨音樂的樂句。
（1）提問：“蝴蝶在花園裏壹會兒飛，壹會兒停，它在花上停了幾次？”
（2）“蝴蝶是壹開始就馬上找到花的嗎？它是怎麽找的？”
三、引導幼兒創編動作，並聽音樂律動
（1）“請妳學壹學小蝴蝶飛舞的動作。”
（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢是什麽樣的？它停在花上又會對小花說些什麽呢？”
（3）幼兒聽音樂律動。
幼兒邊聽音樂邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優美的動作和造型。
四、活動結束
“妳們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做遊戲吧！”
《化蝶》音樂欣賞教案3活動目標：
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。。
3、大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
活動準備：
課件、音樂、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標牌
活動過程：
壹、激發幼兒的興趣，初步感知音樂
1、 師：小朋友，妳們喜歡蝴蝶嗎?為什麽?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來壹首關於蝴蝶的故事，但這個故事藏在壹首好聽的音樂裏，讓我們壹起來聽。
2、提問：音樂聽完了，妳覺得這首音樂怎麽樣?請小朋友們猜壹猜音樂裏藏著關於蝴蝶的什麽故事呢?
幼兒回答師總結
二、欣賞視頻動畫，初步感知音樂所表現的內容
師：小朋友的講的故事對嗎?讓我們壹起來看壹段動畫就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動畫師邊講故事)
三、分段欣賞，***同分析音樂結構，小組合作探索
(壹)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達的音樂形象
(二)分段欣賞音樂，合作探索，尋找與音樂相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂
(1)那最後壹段音樂就和剩下的圖相配了，我們壹起來聽壹聽是否匹配。
讓我們壹起來欣賞音樂的最後壹段。
2、欣賞A段音樂
找壹找哪個圖譜和這段音樂相配在優美的音樂聲中，蝴蝶在跳舞、遊戲,請妳們坐在位置上用自己的身體動作也來學壹學。(跟著音樂學做動作)
3、、欣賞B段音樂
(1) 找壹找哪個圖譜和這段音樂相配 ?
(2)現在讓我們聽著優美的音樂壹起飛起來找壹朵美麗的花朵。(學蝴蝶飛舞找到花之後深情對望)
4、欣賞C段音樂
(1)這個又和哪個相配呢?
(2遇到暴風雨時的蝴蝶會怎麽樣呢?請小朋友用動作表現這時的蝴蝶。
四、老師點圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。(邊點圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動作)
五、創編動作，感悟音樂。
1、師：蝴蝶說，它要成立壹個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰願意參加?
集體跟圖譜隨音樂做蝴蝶飛舞動作，師觀察幼兒表現。
2、玩“蝴蝶找花”遊戲
(1)老師做蝴蝶，找壹名幼兒做花示範遊戲
(2)找兩組能力強的幼兒和老師壹起遊戲
(3)分組，集體遊戲
分花和蝴蝶兩組玩遊戲
提升要求：每壹樂句結束，蝴蝶(幼兒)要飛到壹朵花(幼兒)得面前，並做出花的造型。師幼***同聽音樂用動作表現音樂。
師：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?
(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
師：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。
六、在愉快的遊戲中結束活動 。
《化蝶》音樂欣賞教案4活動準備
自制圖譜壹份。
自備小提琴曲《梁祝》。
蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若幹，花朵頭飾（紅黃藍綠）若幹。
由幼兒在美術區裏制作的若幹“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
活動目標
感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。
借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，並在句尾表現花的造型。
感知動作幅度大小與空間大小的關系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。
活動過程
壹、復習韻律活動“綠毛蟲”。
教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中蘇醒過來，它在做什麽呢？
二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。
1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在幹什麽。
教師：毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象壹下蝴蝶可能在幹什麽？（完整欣賞）教師：妳覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎麽樣的？它們好像在做什麽？
2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做遊戲呢！我們壹起來聽壹聽！（聽壹遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。
教師：這段音樂中的蝴蝶在花園裏找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們壹起來聽壹聽。蝴蝶每飛壹次就拍壹次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什麽動作來表示已經是壹個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給妳。
三、聽音樂，分辨樂句的長短。
教師：請妳們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那壹朵花最難找，用的時間最多？我們壹起來幫助它！
四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。
教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了壹片；這些花壹定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨壹起跳舞。……
五、玩遊戲“蝴蝶找花”。
1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然後引導幼兒按樂句找花，壹個樂句找壹個花籃，在樂句末尾做花的造型。
2．改變“花籃”的位置，再次玩遊戲。引導幼兒在遊戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。
六、分角色玩遊戲。
根據幼兒意願確定分工，壹部分幼兒做花，另壹部分幼兒做蝴蝶。
教師扮演小仙女，在音樂結束後用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次遊戲。
活動延伸
區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂遊戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，並提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。