什麽是構建？構建與建構有什麽區別？

在維基百科（ /pagex.asp?pgid=90456 ）這篇文章的部分摘錄： 首先，讓我們來比較壹下這兩組詞： 女子與子女：兩個詞均為名詞，前者指女性的人；後者指兒子和女兒，其內涵較前者寬廣壹些。 火急與急火：前者是形容詞，意為非常緊張，如十萬火急。後者是名詞，壹是指燒煮東西時的猛火，如急火煮不好飯；二是指因著急而產生的火氣，如急火攻心。 可見，詞語的詞序顛倒後，其詞性和意義已不再壹樣了。 其實，只要我們稍加分析還可發現，詞語的詞序顛倒之後，將出現以下幾種情況。 壹、詞性、詞義及色彩均已發生了變化。 如：同夥與夥同 “同夥”：色彩為貶義，作動詞，指***同參加某種組織，從事某種活動；作名詞，指同夥的人。 “夥同”：動詞，色彩為中性，意思是跟別人合在壹起（做事），如他夥同幾個退休工人辦起了壹家農機修配廠。了不得與不得了 “了不得”；多含褒義，壹是指大大超過尋常的；很突出，如他高興得了不得。二是表示情況嚴重，沒法收拾，如：可了不得了，小孩不見了！ “不得了”： 多含貶義，壹是表示情況嚴重，如哎呀，不得了，著火了。二是表示程度很深，如她急得不得了，可又沒有辦法。 二、詞性、詞義有變，卻無色彩之別。 如：產生與生產 “產生”：動詞，指 由已有事物中出現新事物；出現，如產生矛盾。 “生產”：動詞也可作名詞，指人們使用工具來創造個種生產資料和生活資料，如工業生產；也指生孩子。 火燒與燒火 “火燒”：“燒”讀輕聲，名詞，指壹種表面沒有芝麻的燒餅。 “燒火”：動詞，使柴、煤等燃燒（多指炊事），其中間可以插入其它成分，如燒火做飯，燒壹次火等。 力量與量力 “力量”：名詞，力氣；能力。如團結就是力量。 “量力”：動詞，指衡量自己的力量，如度德量力、量力而行等。 三、詞性、詞義同中有變，無色彩之別。 如：工人與人工 都可作名詞，“工人”：多指從事體力勞動的人。 “人工”：人力、人力做的工，如人工操作；或者工作量的計算單位，如完成這項任務需要三個人工。不過，後者還可以作形容詞，意為人為的，主要用來區別於“自然”或“天然”，如人工呼吸，人工降雨等。 學科與科學 都可作名詞，“學科”：指按照學問的性質而劃分的門類，如自然科學中的物理、化學等；也可指學校教學的科目，如語文、數學等。 “科學”：指反應自然、社會、和思維等的客觀規律的分科的知識體系，如社會科學、自然科學等。但它還可以作形容詞，意為合乎科學的，如科學種田、這種說法不科學，等等。 四、只詞義有異，無詞性、色彩之別。 如：融通與通融 都是動詞，中性。“融通”：意為使（資金）流通；融會貫通，如融通古今；使融洽，相互溝通，如融通感情。“通融”：意為變通辦法，給人方便，如這事可以通融；也可指短期借錢，如我想跟妳通融二百塊錢。 詞語與語詞 都是名詞，中性。“詞語”：指詞和短語；字眼。“語詞”：指詞、詞組壹類的語言成分。 學力與力學 都是名詞，中性。“學力”：指在學問上達到的程度。“力學”：指研究物體機械運動規律及其作用的科學。 這類詞語還有蜂蜜與蜜蜂、關閉與閉關等。 五、詞義由具體轉抽象，無詞性、色彩之別。 如：糧食與食糧 “糧食”：指***用的谷物、豆類和薯類的統稱。 “食糧”：除了指人吃的糧食外，還具有抽象的比喻義，如精神糧食、煤是工業的糧食等。 女兒與兒女 “女兒”：指女孩子，尤其是相對父母而言的。“兒女”：除了指子女，如把兒女撫養成人；男女，如兒女情長之外，還含有比喻義，如英雄的中華兒女。 這類詞語還有熟面與面熟、白血與雪白等。 六、詞性、詞義及色彩幾乎無變化，但使用對象和習慣說法有區別。 如：計算與算計 都是動詞、中性或貶義，都含有根據已知數通過數學方法求得未知數；考慮、籌劃；暗中謀劃損害別人的意思。 但在某些方面只能用“計算”，如計算機、計算器等，卻不用“算計”。而在“他總愛算計別人”壹句中往往又不用“計算”。 火熱與熱火 都是形容詞、中性或褒義，都含有像火壹樣的、親熱的、緊張激烈的意思。但要註意它們的使用對象，如他倆打得火熱、火熱的鬥爭、火熱的太陽等壹般不用“熱火”；而熱火朝天、那場面可熱火啦、他倆談得很熱火等處壹般又不用“火熱”。 兄弟與弟兄 都是名詞、中性或褒義，都含有同是壹父母所生的男子，也都可以有比喻義，如我們要多支援農民兄弟（弟兄）。但也要註意習慣說法，如兄弟民族、兄弟單位等，壹般不說弟兄民族、弟兄單位。 此外，還有些詞語，詞序弄反了會惹出很大的麻煩來。例如，本來是要妳去南海辦事，而通知時卻說成或寫成了海南。這樣壹來，怎不令妳勞民傷財呢？ 像這樣詞序相反的地名還有不少，如開封與封開（壹在河南，壹在廣東）、越南（國名）與南越（我國秦漢時指現在的廣東與廣西壹帶）等。 可見，詞語的詞序是不能隨便顛倒過來使用的。尤其值得註意的是，不是所有的詞語都可以顛倒其詞序，如“城市”，就無詞序相反的詞語“市城”；“關懷”也無“懷關”的說法。隨便顛倒詞語的詞序，不僅令人難以接受，而且還會鬧出笑話來。如把“吃飯了”說成“飯吃了”。 那麽，“建構”與“構建”哪壹個詞才是正確的呢？當然是“構建”正確，它有建立之意，且多用於抽象事物，如構建新的科學體系。但它卻根本沒有與之有相反詞序的詞語“建構”。 帶著疑問又去查閱了99看版的簡裝和精裝片辭海，上面都沒有“構建”與“建構”之說，看來二者還是個新生詞匯，以後究競誰能入選辭海，是個值得商榷探討的問題。在日常生活中常聽說“構建和諧社會”“構建…..”等，看來“構建”可能更能被日常老百姓所能接受點，我也贊同這壹觀點；而對於有的人所用的“建構”壹詞則可能來源於對認知學習領域的“建構主義”壹詞的斷章取義罷了。