通常，專業出版社的分級讀物，都會按照以上通用標註來標識讀物的難度和級別。
Lexile 藍思閱讀測評體系主要從“讀物難度”和“讀者閱讀能力”兩個方面進行衡量。
藍思（Lexile）系統是目前應用廣泛的分級閱讀體系。藍思分級閱讀體系（The Lexile Framework for Reading）是美國兒童健康和人類發展研究院為了提高學生的英語閱讀能力水平，組織美國眾多專家、學者，授權 MetaMetrics 公司研發而成，是全球最具公信力的英語分級閱讀標準。
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藍思閱讀測評體系使用數字加字母“L”作為衡量難度的度量標尺，難度範圍為0L~1700L，數字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。
有時妳會在壹本書的藍思指數前看到“AD”“BR”等字母標識，這是藍思系統的貼心之處，為壹些特別的讀者群體 / 書籍類型設置了對應分類。
AD- 家長引導
壹些書語言上有些難度，孩子要到壹定年級才能獨立閱讀，但內容上適合爸爸媽媽講給孩子聽。像著名的 Guess How Much I Love You（猜猜我有多愛妳），標級是AD690L，說明它在語言難度上已經達到小學二三年級水平，但也可以作為爸爸媽媽講給孩子聽的親子***讀啟蒙書。
BR- 初級讀物
有些特別簡單的書還無法給出藍思指數，適合剛剛開始學習閱讀的小朋友來嘗試。
HL- 語言難度低，興趣水平高
簡單來說就是，如果壹個孩子閱讀啟蒙較晚，啟蒙繪本已經無法滿足 Ta 的心智，比
較難的長篇故事又很難讀懂，這時就適合讀“HL”類型的書。
Accelerated Reader（AR）分級系統通過多樣化的數學及閱讀產品為學生提供服務。
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AR 分值采用 10 進位系統，後面加小數點來表示更精確的級別。0 是最低，12.9 是最高，
如：AR 2.5 表示美國小學二年級第五個月英文閱讀等同水平。
AR 的最高級別可達美國高中 G-12 年級水平，目前只有藍思分級和 AR 分級能到達G-12 年級閱讀分級水平。
Guided Reading Levels（GRL）指導性閱讀分級體系，也叫 A-Z 分級法。
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GRL 分級廣泛應用在美國小學階段，著名的分級讀物系列 Step Into Reading 也參考了這壹標準。
按照由易到難的程度，GRL 按照字母 A 到 Z 的順序，將讀物分為 26 個級別，A 級為最低級別，表示讀物難度最低，Z 級為最高級別，表示讀物難度最高。這套分級體系主要是針對 K-8 年級圖書的難易程度來評估，在美國小學中應用較為廣泛。
在對讀物進行分級時，GRL 分級主要考慮了文本的十大特點：問題、結構、題材、主題、文學性、句式、用詞、易讀性、插圖和版式。
GRL 分級的特色在於，其分級標準將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，采用電腦軟件和專家分析相結合的方法，避免了機械化，但是這樣也造成該標準不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。與藍思分級相對側重語言訓練和讀物難度相比，GRL分級在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素。
由全球知名教育公司 Pearson（培生）開發的 DRA 分級更像是 GRL 分級的補充，前者專攻對 K-8 年級學生閱讀能力的評估，後者專攻對 K-8 年級圖書難易程度的評估。
DRA 評級通過 A-80 的分值來體現學生的閱讀能力，然後根據閱讀能力的分數來推薦相應級別的 GRL 圖書。通過壹系列標準來幫助教師觀察、記錄和評估學生平時的閱讀表現，包括學生的閱讀習慣、朗讀流利度、理解能力等。DRA 的分數範圍為 1~80，分數越高，閱讀能力越強。
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雖然不同體系之間使用的分級標準不同，但萬變不離其宗，每套體系的核心分級標準在本質上是相似的。所以，在各體系之間是存在大致的轉換關系的。
這就好比是我們鞋碼上的歐碼和中國碼，雖然顯示的碼數不同，但通過轉換表，我們可以清楚知悉自己的鞋碼情況。分級閱讀體系標準也是壹樣，Learning A-Z Text Leveling System 就提供了它和其他體系間互相轉換的對應表（見下圖）。
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