壹、教學目標：
1、態度目標：在體驗買賣活動中，遵守道德，學會互相尊重。
2、能力目標：從不同的角度體驗買賣活動。理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
3、知識目標：學會從不同的角度思考問題。
二、教學重點與難點：
教學重點：在體驗買賣活動中，遵守道德，學會互相尊重。
教學難點：理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
三、教學策略：
1、教學方法：
本節課采用了PPT、活動教學法、情景教學法、直觀教學法和遊戲教學法。在教學中，采用兩個實踐活動進行模擬學習。利用情景教學法來逐步培養學生在日常生活中買賣中所遵守的道德規範。這既掌握了重點，又突破了難點。同進，課堂的活動過程中，鼓勵學生交流--創作--實踐活動的自主學習，以實現課堂的自主教學的實施。最後，通過交流情感促進教學內容的強化。另外，靈活貫穿無意識記憶知識遷移法，讓學生能夠在老師有意識的指導下無意識的輕松識記知識。這些教學方法更符合學生的心理特征和認識特點，能夠更好地調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，培養他們在生活與實踐中運用的能力，提高他們的綜合素質，而且更能夠提高課堂教學的有效性，做到課內40分鐘要質量，課外拓展有的放矢。
2、輔助手段：
（1）制作多媒體課件來輔助教學，以更加活潑直觀的教學呈現幫助學生掌握所學的內容。
（2）運用自制產品輔助教學。以學生親身實踐的活動經歷對教學內容進壹步的肯定，能在視覺上、聽覺上捉住學生註意力，提高學生的創作能力，多角度的思維能力。
3、準備材料：
教師準備：PPT、音樂、制作背心的卡紙，彩色筆、上衣壹件
學生準備：
1、進行社會調查，了解商家在生產或進貨的過程中會考慮些什麽？顧客購買產品時會考慮些什麽？
2、制作背心的用具及裝飾品。
4、預計達到的效果：
本節課的設計能讓學生從不同的角度體驗買賣活動。理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。同時在體驗買賣活動中，遵守道德，學會互相尊重的社會道德規範。
四、教學理念：
品德新課程標準指出：課程應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為主要源泉。因此，品德教學就要以兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，引導學生投身到社會生活當中去感受、去領悟。我在本課的設計上力求將新課程的理念融入本課的教學中。在教的環節中，註意從學生的生活經驗出發，采用真實反映學生生活和社會生活的素材，引導學生通過討論思考，合作交流，明白正確買賣行為，培養他們的誠信意識和辯證思考問題的能力。在學生的設計與買賣模擬活動中，教師要關註學生參與活動的興趣，引導他們在觀察和交流中大膽提出自己的看法，積極與他人合作交流。
五、教學過程：
（壹）激趣導入：
1、師：同學們，2010年兒童背心服裝節開幕了，今天請大家欣賞四位模特穿著2009年服裝界最美的服裝出場。（4人服裝秀）
2、2010年的各位商家有信心制出更好的服裝嗎。板書：試試看
設計意圖：通過模特而身穿背心的表演，學生改變身份做商家，既激發同學
們對本節課制作的興趣，又體現品德和社會的融合性。
（二）體驗活動壹：制作產品
師過渡：各位商家，今天的工作就是分小組制作壹件背心和銷售背心。
1、出示問題，回答問題。
（1）當妳買背心的時候，妳會考慮什麽因素才決定買呢？
（2）現在妳是商家，知道顧客的要求，妳在生產和銷售時，會考慮什麽因素？板書（款式新穎，質量過關，價錢便宜、圖案精美）
2、出示真的衣服，提示背心反面標出生產廠家、材料、品牌。
3、摸、觀看自己組的真背心。
4、根據自己設計的方案和版式制作背心。（學生課前設計，既節省時間，又符合生活實際）
5、在開始制作之前，老師提醒大家註意：（課件出示：小組合作要求）
A、小組內分好工。
B、使用剪刀類工具註意安全。
C、發揮想象制作出顧客喜歡的產品。
D、給產品制定合適的價格。
6、制作產品。（播放音樂）
設計意圖：讓學生在貼近生活的情景中，更容易去思考和體會顧客的需要。同時，學生通過制作活動，體會人們在生產流通過程中所付出的勞動和心血，從而學會珍惜人們的勞動成果。
（三）體驗活動二：產品展銷會
過渡：為了使大家的產品更受顧客的歡迎，本次服裝節給每個小組提供了10秒鐘的廣告時間，請大家充分利用這寶貴的10秒鐘時間上臺做廣告，向顧客推銷妳們的產品。
出示課件：給產品設計廣告，註意實事求是、短小、突出產品特點。
（1）請各商家小組設計廣告。（給各商家5分鐘討論時間）
（2）播放音樂，進行產品展示和廣告設計。
設計意圖：廣告設計培養學生的審美情操，激發需求，符合生活實際
過渡：通過廣告宣傳，顧客對您們的背心有了壹定的了解，大家的服裝店就要開張了。哪位勇敢的商家願意先到臺上來試試，看妳能不能成功的把自己設計制作的背心賣出去？ 板書：銷售
1、自由結合，摸擬訓練，教師相機點撥。
（人物、語言、神態、動作，交易情況）
2、老師當學生活動中的感受。
（1）采訪買賣成功的學生。
過渡：誰買到了稱心如意的產品？
A、采訪買方：妳買了哪間公司的背心？妳為什麽要買他們的產品？花了多少錢？
B、采訪賣方：妳是怎樣讓顧客買妳的產品的`？賣出的價格和妳想的壹樣嗎？如果不壹樣，為什麽還願意賣？
（2）采訪買賣不成功的學生：妳們為什麽沒有買到產品？或為什麽沒有把產品賣出去？
3、老師把大家介紹的方法總結成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
板書：價錢適中以誠相待
4、全班開始買賣體驗活動。
營業要求：
A、每組留兩名同學負責向顧客推銷產品，想辦法把產品賣掉。
B、其余同學當顧客，去買稱心如意的產品。
C、不能買自己組的產品。
D、註意營業時間
設計意圖：在采訪中相互比較，理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式，體驗誠信的重要性。而課堂上的個別買賣是熱身指導，全班活動就是實戰。此時，教師再次創設購物情景，加強了學生的購物實踐能力。
（四）暢談感受
1、同學們在今天的兒童服裝節上過了壹把當商家和顧客的癮，相信大家有很多的體會。下面請大家談談：在今天的體驗活動中，妳最大的收獲是什麽？
設計意圖：讓學生感受買賣的誠信的重要性
（五）總結升華：
1、今天，大家通過在兒童服裝節上體驗“制作-銷售-購買”的整個過程，
感受到了商家和顧客的不同心理。相信小朋友們在今後的實際生活中，無論是做商家，還是做顧客，都會懂得相互理解、遵守道德、講求誠信，在生活中做
個精明的消費者和聰明的老板。板書：誠信。
設計意圖：把課堂購物和學生社會購物有機地結合起來。體現了“社會即生活”“生活即社會”的品德教育觀。
（六）作業。
以今天的活動經歷，寫壹篇感想。
要求：包括對生產者和購買者兩種角色的體現。
六、板書：
試試看
制作：突出特點，款式新穎
誠信
銷售：價錢適中，以誠相待