如何刻畫人物個性要寫好人物，壹定要註意以下幾個方面：（1）抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質和性格特征是通過壹件具體的事例體現出來的，所以，寫人壹定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。這裏的“典型事件”並非壹定是轟轟烈烈的大事，有時，壹件小事也能反映壹個人的品質。
有時，恰恰是壹些平凡小事，才更能讓人信服。（2）通過言行描寫，體現人物個性。
常言道：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解壹個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。
另外，需要註意的是，妳所寫的人物語言，壹定要符合人物身份，不能壹個八十多歲的老奶奶用官員的腔調來說話。另外，行為也是體現人物性格的壹個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。
描寫人的行為，壹定要仔細觀察，用詞準確。（3）刻畫心理活動，達到表裏如壹。
在描寫人物時，對人物內心活動的描寫是很重要的壹個方面。只有把所要描寫人物的內心把握準確，才能表裏如壹地刻畫人物。
（4）寫人物抓特點，切勿千人壹面。我們知道，世界上這麽多人，但我們依然能準確地區分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。
我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“壹個鼻子壹張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現千人壹面的情況。
2. 如何刻畫人物性格作文指導教學設計如何刻畫人物個性
要寫好人物，壹定要註意以下幾個方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質和性格特征是通過壹件具體的事例體現出來的，所以，寫人壹定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。
這裏的“典型事件”並非壹定是轟轟烈烈的大事，有時，壹件小事也能反映壹個人的品質。有時，恰恰是壹些平凡小事，才更能讓人信服。
(2)通過言行描寫，體現人物個性。
常言道：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解壹個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。另外，需要註意的是，妳所寫的人物語言，壹定要符合人物身份，不能壹個八十多歲的老奶奶用官員的腔調來說話。
另外，行為也是體現人物性格的壹個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為，壹定要仔細觀察，用詞準確。
(3)刻畫心理活動，達到表裏如壹。
在描寫人物時，對人物內心活動的描寫是很重要的壹個方面。只有把所要描寫人物的內心把握準確，才能表裏如壹地刻畫人物。
(4)寫人物抓特點，切勿千人壹面。
我們知道，世界上這麽多人，但我們依然能準確地區分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“壹個鼻子壹張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現千人壹面的情況。
3. 描寫人物特點的作文教學“人物”是文章的靈魂，但在學生的習作中常見的人物形象往往是千人壹面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得幹癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣壹個***同的問題：往往只是壹味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。
細節描寫的範圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。壹個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“壹個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和壹個情節、壹場戲肩著同樣的作用。”正如平常所謂的“於細微處見精神”。
文學大師的創作，就非常重視對細節的描繪。魯迅的《阿Q正傳》中有壹段阿Q刑前畫押的細節描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，於是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立誌要畫得圓，但這可惡的筆不但很沈重，並且不聽話，剛剛壹抖壹抖的幾乎合縫，卻又向外壹聳，成了瓜子模樣了。”這個行為細節，具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點――直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這壹細節描寫時，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎麽會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？
不僅中國作家如此，外國作家亦然。如巴爾紮克的《歐也妮?9?9葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的聖像時，“他卻作壹個駭人的姿勢想把十字架抓在手裏，這壹下最後的努力送了他的命”，只這壹細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的醜惡形象。正是細節描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產生強烈的感染力。
當然，並不是所有生活上的細節都具有價值，也不是只要寫得“細”就可以了。好的細節描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，符合現實生活的實際，應最能突出人物的個性特征。細節從哪裏來？文學來源於生活，細節就在豐富多彩的生活之中。做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。紹興街頭，鹹亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沈默的國民的靈魂”。都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著遊蕩的 *** 、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節、運用細節，讓這壹把金鑰匙為妳所用，使妳的文章散發出熠熠光彩！
4. 通過外貌描寫彰顯人物個性的作文教學實錄他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著壹雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿蔔似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛妳寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著壹雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有壹對可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。妳瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。
在我們班裏我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，妳瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他壹笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。
我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著壹雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，壹雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什麽這麽大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信妳問媽媽。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著壹雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。
5. 關於寫人的作文寫作方法指導大全怎麽才能寫出優秀的人物作文寫人作文寫作方法指導：寫其他人 壹、寫其它人的作文類型 1.寫壹件事，來表現他們的高尚品質和精神； 2.寫他們給自己的教育和啟示。
二、寫其它人的參考題目 1.《壹個閑不住的人》 2.《我請明星簽字》 3.《壹個讓我同情的人》 4.《勞模阿姨來我校》 5.《他，給了我啟示》 6.《壹個_____的人》 7.《我最敬佩的壹個人》 8.《謝謝您對我的幫助》 三、寫其它人的參考開頭 1.《壹個閑不住的人》的兩種開頭 第壹種開頭：在我們的那幢大樓裏，要算201的王大爺最忙碌了。 第二種開頭：王大爺是我們的那幢大樓裏起得最早的，又睡得最晚的壹個人。
2.《我請明星簽字》的兩種開頭 第壹種開頭：聽說電影明星潘虹阿姨要來蘇州簽名售書，我壹大早就起了床。 第二種開頭：我終於得到了電影明星潘虹阿姨的簽字，我是多麽高興啊！ 3.《勞模阿姨來我校》的兩種開頭 第壹種開頭：“來了！”“來了！”隨著同學們的歡叫聲，市勞動模範李阿姨終於出現在我校的校門口。
第二種開頭：5月21日這壹天，我們全體同學排著整齊的隊伍，在學校的大門口迎候著市勞動模範李阿姨的到來。 4.《我最敬佩的壹個人》的兩種開頭 第壹種開頭：在我認識的人當中，最讓我敬佩的壹個人，竟然是壹個我至今還不知道他姓名的陌生人。
第二種開頭：要問我最敬佩誰呢？我會響亮地告訴妳，那就是我媽媽！ 5.《謝謝您對我的幫助》的兩種開頭 第壹種開頭：有壹天，我正要上學去，突然，我的肚子疼了起來，連走路都很艱難。當時家裏壹個人也沒有，這可怎麽辦呢？ 第二種開頭：壹個人得到了別人的幫助，那是會永遠記在心裏的。
我就壹直記著這樣的壹件事情。
6. 怎樣指導學生寫描寫人物的文章小學生寫出來的作文往往比較空洞，沒血沒肉，只有主幹，沒有添枝加葉的成分。
寫出來的人物往往都是壹個模子刻出來的，如：炯炯有神的大眼睛，壹笑就有兩酒窩……要知道，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人。這就是說，人都是具有個性的。
學生在寫文章時，要準確地表現出人的個性特點。那麽怎樣將人物的個性鮮明地表現出來呢？在寫作的過程中，就要對人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面的表現展開深入細致的描寫。
寫人物的外貌是指對人物容貌、姿態、神情、衣飾等特征的描寫。寫好人物的外貌，要註意兩點：（1）寫出人物的外貌特征。
外貌描寫不能從頭到腳，面面俱到，不分主次地全面描述，像照相壹樣全部收攝在內；也不能搬用套話，千篇壹律，千人千面，像寫小孩，都寫成“濃眉毛、大眼睛、壹笑兩酒窩”。這樣就不會寫出動人的形象來。
寫人物外貌必須抓住人物的特征，然後著力去表現這些特征。比如在學過課文《少年閏土》壹文中，作者就是緊緊抓住閏土的特征寫他的外貌的：“頭戴壹頂小氈帽，項戴銀圈，手捏壹柄鋼叉，向那匹猹盡力地刺去。”
這個外貌描寫，由於把閏土的特征表現得極為突出，便給人們留下了終身的印象。學完課文，我給學生安排了壹組小練習：1、妳和同學們天天生活在壹起，上課、下課、搞活動、做遊戲……可以說是最接近，最熟悉的了。
然而妳想過沒有，怎樣準確地寫出妳最要好的或最佩服的同學的外貌呢？想壹想，寫同學的外貌壹般都寫哪些內容？壹般男孩和女孩的外貌特征是什麽？如何突出這些特點。人物的語言是和他的身份、經歷、思想感情密切相關的，因此，寫好人物的語言是寫好人的重要手段之壹。
1、人物語言必須能反映人物的思想品質。2、人物的語言必須符合人物的身份。
即什麽樣的人講什麽樣的話。退休老爺爺愛坐在公園、茶館裏聊天，他們對眼前的事忘得快，對過去的事記得牢，常愛說：“嘿，我年輕的時候……”“從前哪……”聲調比較平緩，充滿了對往昔的感慨。
老奶奶說起話來嘮嘮叨叨，沒完沒了。小孫子要出門，她要叮嚀半天：“小心車子，別撞著！”“放學早點回來……”小孩子好奇心大，求知欲強，老是追著大人問個沒完：“小鳥為什麽停在樹上？”“為什麽它媽媽不接它回家？”抓住不同人物的特點，寫出符合他（她）的身份、年齡、性別的語言來，才會讓人們感到真實可信，具有強烈的生活氣息。
1、寫行動壹定要著力表現人物性格特征，揭示人物的內心世界。2、寫人物還要註意寫出人物的習慣動作。
人們常常會表現出各自特有的習慣動作。例如小弟弟不愛清潔，不帶手帕，流鼻涕了，常會用手背壹抹；戴眼鏡的人，鏡架寬了，老是滑到鼻尖上來，日子長了，就會有用中指或食指把眼鏡往上壹推壹推的習慣動作……。
作文時把人物的這些特有習慣動作寫出來，就會增加文章的色彩，使文章更加生動形象。3、人的動作變化最多，差別也比較細微，我們還要學會精確地描述動作。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。它是直接揭示人物精神世界和思想活動的壹種方法。
深刻、生動的心理描寫，能充分揭示人物的性格，開掘文章的思想，深化文章的主題。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。
通過心理描寫來展示人物形象，壹定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
寫好人物的心理要註意以下幾點：1、心理描寫要切合人物的身份、年齡和性格特點。比如《窮人》那篇課文，寫桑娜的心理活動是恰到好處。
她家裏很窮，壹家七口只靠丈夫打漁維持生活。現在鄰居西蒙死了，她必須擔負起撫養西蒙兩個孩子的義務。
但是她家養得起嗎？丈夫會同意嗎？她心理忐忑不安，內心進行著激烈的鬥爭。這段心理的描寫就完全符合她的身份和性格特點。
2、心理活動描寫的語言要力求準確、精煉、適當，要防止不合人物實際或冗長。好的心理活動描寫不壹定寫得很長，關鍵是準確、適當。
比如《我的伯父魯迅先生》壹課，作者周曄得知自己讀書囫圇吞棗，伯父巧妙地給予批評時，她“又羞愧、又悔恨，比挨打挨罵還難受。”這短短壹句話便把周曄當時的心理狀態十分完美地表現了出來。
除了做到以上幾點，我還鼓勵學生多閱讀。由於小學生的閱讀量較少，語言缺少豐富的內容。
這時就得靠老師正確引導學生閱讀《作文選》及其他閱讀材料。《作文選》選登了許多學生的優秀作文，我們要鼓勵學生閱讀《作文選》和其他閱讀資料。
但要指導學生正確閱讀，不能不分青紅皂白地全部抄襲，而是從閱讀中積累詞匯，豐富自己的語言，增長知識，借鑒別人的寫作方法。另外，還可以摘抄文中生動形象的語句，如關於人物外貌及動作描寫的語句、人物刻畫的語句等。
只要符合自己的文章需要，因時因地因事地放在自己的文章裏，如果文章讓人讀了合適，組合嚴密，沒有硬塞的感覺，就說明把“借”的東西寫活了。 總之，作文是語文教學的“半壁江山”，也是壹個學生觀察生活能力、分析問題能力、辨別真善美能力的綜合反映，是學生個人素質的體現。
教師要正確引導，從內容入手，使學生樂。
7. 關於寫人的作文寫作方法指導大全怎麽能力寫出優秀的人物作文怎麽能力寫出有思想深度的作文 高考的作文承載著社會功能和思想教育功能，也就是咱們常說的“做人”與“作文”。
因此，寫這類作文不克不及流於外面，而應深入挖掘出其思想內涵。具體來說有以下的方法： 壹、從人生的體會方面去思考，關註生活，寫出個人生命體驗。
像咱們所說的“責任”這個話題，分歧的人在分歧的年齡階段的責任感是分歧的。而這種話題更多地體現在針對學生這壹個年齡條理來進行命題的，更多是關於學生的責任、學生的生活，不是空洞地喊口號式責任，而是註入了很多的人文精神的壹種責任。
二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說“優勢與成敗”這個話題，體現出成敗和優勢之間關系的辯證思考。
具有優勢的人並紛歧定就能成功，而在劣勢下面他也並紛歧定就失敗。這是壹種辯證哲理思維，咱們平時要多去細心思索、思考，從理性的角度，從哲學的角度去理解它，格外要時刻提醒自己，作文內容要盡量貼近現實生活，註意用辯證眼光看問題。
三、結合咱們時代的壹些特點去思考。平時要多關註時事，看壹些報刊評論等，有利於從時代的眼光去把握問題。
四、註意寫作素材的積累。咱們平時可以多準備壹些素材，而且要按分歧的類別分門別類。
好比從自信念的角度去總結壹些素材，從責任的角度又總結壹些素材。可以按這樣的類別整理情感、道德、科技、環境、自然、人生感悟、社會生活、文化問題等等。
8. 小學生作文指導：怎樣描寫人物寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多，這裏介紹肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫四種。
肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態、神情等特征的描寫。
肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在於使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。魯迅的小說《故鄉》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機智勇敢，是壹個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛瓜田的小英雄。二十年後的閏土卻面目全非：“先前的紫色的圓臉，已經變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親壹樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是壹頂破氈帽，身上只壹件極薄的棉衣，渾身瑟索著；……那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲哀的是閏土的神情與態度：“他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：”老爺！‘……“這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農民所經受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達出的，作者改造舊社會、創造新生活的強烈願望。
語言描寫，指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應當切合他的身份、經歷，反映他的思想感情。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
有壹篇短文《香煙在哪裏》，其中的人物（爸爸和五歲的孩子磊磊）對話原來是這樣寫的：
“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什麽地方？”
“爸爸，抽煙是有害的，香煙裏有尼古丁，妳要有毅力，就把煙戒了。”
這段話，既不符合孩子的年齡、身份，也沒有表現出父子的不同特點、情態。後來經過修改，符合了對話描寫的要求：
“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什麽地方？”
“不，媽媽不讓。”
“磊磊，妳不知道吧，寫文章抽支煙，壹些壹大篇。”
“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”
“磊磊，爸爸明天帶妳去公園看猴子翻跟鬥好不好，快告訴我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴妳。”
行動描寫，指對人物的行為、動作的描寫。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為完全是受其思想意識支配的。描寫人物的行動，也同樣是為了揭示人物的內心世界。
冰心寫的《小桔燈》，通過肖像、語言、動作的描寫刻畫了壹個在艱難生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中，小姑娘登上竹凳去打電話的神態和制作小桔燈的嫻熟動作都會給讀者留下深深的印象，使我們從中看到她純樸、善良的美好心靈。
在作文時要註意把行動描寫和語言描寫結合起來。在寫人物對話時，適當穿插寫人物的動作，會使讀者有身臨其境的感覺，增加表達的效果。如有壹段話時這樣寫的：他抹了抹臉上的汗水說：“時間緊啊，不攤點黑就幹不完啦！”這就把壹個幹活人的形象有聲有色地展現在讀者面前。
心理描寫，指對人物在壹定環境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之壹。
例文《我第壹次離家出走》，就較好地使用了心理描寫的手法（詳見對該文的評析）。
以上，介紹了描寫人物的四種方法，在寫作實踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫人物性格。
9. 怎樣寫人物作文——方法指導+例文示範方法指導。
作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢？要寫好壹個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌（肖像）、心理等等。魯迅先生說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”
這說明人物語言的重要。此外，寫人物的行動、外貌（肖像）、心理等，也是必不可少的慣常寫法，同樣重要。
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或註意點：首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的壹言壹行，壹顰壹笑，才能有最直接的、深刻的印象。
如下面例文《我是妳爹》（見後文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果妳寫壹個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的壹個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。***性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。
只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
10. 怎樣寫好寫人作文 作文指導壹、抓住特點。
有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這“愛學習”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。
寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麽樣的人，有什麽樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。
如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。 二、選好事例。
寫人的文章，也要寫事例，通過壹個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫壹個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
作文時，妳第壹個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，妳用在作文中壹般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為妳容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。
所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當妳讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》後，妳對這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。
如《膽小的我》中“嚇得我大叫壹聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。”這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。
描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同壹個事物，壹個小學生說的話肯定同大學教授說的話不壹樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。
如《膽小的我》中“把禮物放在了壹個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。壹“放”壹“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。
可以拿自己的某壹方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某壹方面怎麽樣和過去自己在某壹方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把壹個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。
運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。