在生活中，我們常常聽到不少父母堅持不懈地實施有的放矢的教育直到教育成功的生動事例，回家後也想學習別人好的教育方法，然而真正做到堅持不懈還是比較困難的。
假如妳原來認為自己的孩子還很聰明，可是到了學校， 老師卻說他只不過是中不溜的學生，而且不時會犯些違反紀律的小錯誤， 此時妳的良好心情會受到影響嗎？
假如妳的孩子不能達到妳定下的分數線──95以上， 時不時地帶回85分的考卷讓妳簽名， 妳要培養孩子的積極性會受到挫傷麽？
假如妳的孩子愛好副科，對主科卻不太感興趣， 妳的培養孩子的熱情會冷卻下來嗎？
關鍵在哪裏呢？關鍵在我們父母必須建立起孩子成才的目標，
高級目標：把孩子培養成對社會有貢獻有作為的人。
中級目標：把孩子培養成壹個全面發展的人。
初級目標：把孩子培養成每學期都有進步的人， 允許孩子波浪式的前進。
父母首先要從實現初級目標做起，因為滄海之大， 滴水匯集而成。忽視初級目標的實現，壹下子就要達到中級目標， 想壹口吃個大胖子，這自然難以實現。
其實如果初級目標多次實現，還愁大學考不上麽？
中級目標是我們培養孩子的較高目標，有的父母認為自己有壹個聰明的孩子， 就沾沾自喜，不思進取，目光就短淺了。只有把知識運用到社會中去，才有價值。再說， 學海無涯，天外有天，應讓孩子懂得“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的道理，努力向科學高峰攀登。如果輕易放松教育，就會造成對孩子的傷害，對孩子的前途不利。 這樣制訂目標，可使父母成功不驕，失敗不餒， 倘若只盯著壹個目標，碰到情況變化，就會作出不理智的事情來。
綜上所述，我們父母要自覺地培養壹種堅持不懈的精神， 對孩子永遠懷有期望，永不失望。 當發現壹種方法不太適合時就趕緊改變另壹種方法，“好的老師對壹個孩子采用100種方法， 不好的老師對100個孩子只采用壹種方法”。真正做到活到老、教到老，直至成功。
有壹個非常感人的故事。60年前，在美國的壹家醫院裏， 才六個月的萊斯特因患有大腦麻痹癥、 雙目失明被他的父母遺棄了。不少人建議把這個不會哭叫、 不會吮吸的孩子送到育嬰堂去算了。這時，有壹位好心的護士長收養了他，並對他進行了教育。 他不停地對孩子說話，給他按摩全身，希望恢復他的知覺。 後來護士長，利用收音收、錄音機給他聽音樂，還特地為他買了壹架鋼琴， 每天都彈琴給他聽，還手把手地教他彈琴。 經過十幾年的堅持不懈的教育，有壹天奇跡終於出現了， 萊斯特突然彈起了柴可夫斯基的第壹鋼琴協奏曲，他彈得是那麽嫻熟，那麽動聽， 護士們激動地流下了眼淚。
此後，他的演奏水平不斷提高，還學會了模仿各種類型的歌唱家高聲歌唱，人們紛紛地邀請他舉辦音樂會，電視臺、 大中小學也邀請他去演奏。他的琴聲和歌聲常常博得壹片掌聲和喝彩聲。萊斯特的奇跡使壹些醫學家也感到困惑不解， 壹個大腦染疾的癡呆兒，居然能在某壹方面具有非凡的才能。其實， 我們從萊斯特的成長過程中不難看出，他的音樂才能的突然爆發， 實際上是護士長的長期教育水到渠成的結果。護士長撫養壹個別人的孩子， 能夠如此精心和堅韌，真是我們為人父母學習的榜樣。
在家庭裏堅持不懈的教育，可使孩子取得驚人的成績。 生活中常常有這樣的事，有的父母都是文盲或者文化水平較低， 而他們的孩子照樣很優秀，是什麽原因呢？ 中央教科所教育研究中心參照國際教育評價協會對學前教育服務的項目和我國國情所制定的內容，對全國城鄉4－5、 6歲兒童抽樣調查和訪問12800名兒童樣本， 統計得出家庭對兒童個性發展的影響是70％， ?幼教機構是10％左右。可見， 家庭教育中所創設的環境對兒童的成長具有舉足輕重的作用。
1997年7月28日， ?天津壹中高三學生安金鵬在阿根廷舉行的第38屆國際奧林匹克數學競賽中喜獲金牌。 當這壹消息被中央人民廣播電臺和中央電視臺播出後， 眾多的家長和教育界有識之士對安金鵬的成才道路表現出異常濃厚的興趣和關註。 人們都想通過安金鵬的成長道路更深入地探尋兒童健康成長的規律。什麽原因呢？ 原來安金鵬出生於農村， 並不是人們所想象的生活在知識分子家庭裏，有優雅的環境，有優越學習條件，有較好的經濟條件，有名師指導。安金鵬是個道道地地的農民的兒子， 家住天津武清縣的大友岱村，父母都是以種田為生的農民，沒有多少文化， 然而就是在這樣壹個家徒四壁別無長物的家庭裏，把安金鵬培養成了壹個世界數學奇才。從安金鵬成長的軌跡中人們知道了安金鵬有壹個天下最好的母親，她叫李艷霞， 她用超常的堅定信念和頑強的毅力托起了兒子人生理想的太陽。
李艷霞最大的心願就是要培養孩子讀書， 不管生活多麽困難她都不改初衷。家裏公婆常年生病， 使得本來就很拮據的生活更為入不敷出，壹天比壹天困難，還拖了壹屁股的債。 李艷霞認為家裏再窮也不能耽誤孩子的學習。家裏沒有錢， 安金鵬買鉛筆寫字都很困難，只能把撿起別人扔掉的鉛筆頭用細線捆在小樹枝上寫字。 就在這樣的學習環境下，安金鵬卻是出奇的聰明，非常的懂事。 他對學習有著極其濃厚的興趣， 並且有超乎尋常的理解能力和分析能力，在學校裏不管遇上什麽樣的考試，他總是考第壹名， 數學始終考滿分。他的自學能力特別強，幼兒時期就學完了分數小數， 小學時期就學完了初中的數理化，初中時期就自學完了高中的數理化， 每當安金鵬拿出優秀的成績報告單給母親看時， 母親那疲倦的臉上就會露出欣慰的笑容，因而在媽媽的鼓勵下，安金鵬越學越有勁， 越學越快樂。因為才智超群，1994年6月被天津壹中破格錄取。
聽到這個喜訊後，李艷霞不是滿心歡喜，而是滿臉愁雲。 家裏實在太窮了，拿什麽給孩子去著名的天津壹中上學呢？ 父母商量了很久，母親說：“家裏有頭驢，賣了吧！ ”父親沈思後說：“不能啊，那驢子是我們生活的好幫手，運莊稼賣糧食少不了它， 再說，賣驢的幾百元錢又抵什麽用呢？”這話似乎也有道理， 母親斬釘截鐵地說：“咱不能讓窮字把孩子的前程耽誤了， 賣了驢子即使我用肩扛，用車拉我也心甘情願”。 就這樣家裏僅有的壹頭驢換來了六百元錢，安金鵬得以開始新的求學生涯。 俗話說：天有不測風雲。不久父親又生了重病，家裏缺少了壹個強勞動力，沒有辦法， 母親李艷霞只好用她的肩膀挑起了全部的沈重的生活重擔。 她壹方面四處借債，多方籌錢，給丈夫看病，另壹方面還要種地， 到了收割季節，她既沒有驢子做幫手，又沒有錢請雇工，只好自己割麥子， 自己在石頭上摔打脫粒，累得站不住了就跪著幹， 跪得膝蓋都磨出了血。 安金鵬回家時得知媽媽完全是在用壹種原始而悲壯的方式完成收割脫粒的事後，他痛苦萬分，在媽媽面前哭著說， 媽媽：“我回來吧，我再也不能讀下去了......”家裏正缺幫手， 可是無論如何也決不能讓孩子輟學。母親含著熱淚， 看著這個聰明懂事的孩子，那布滿皺紋的臉上又露出了欣慰的笑容。
李艷霞還註重培養孩子的非智力因素，她常對兒子說：“孩子，她沒有多少文化， 可媽媽記得老師念過的高爾基的壹句話：貧困是壹所最好的大學呢。妳要記住腹有詩書氣自華。 ”在媽媽的教育鼓勵下，安金鵬從小就胸懷大誌， 從沒有因為家庭極為貧困而產生自卑感。他是天津壹中唯壹壹個在食堂連素菜也吃不起的學生， 是唯壹用不起草稿紙的學生，是唯壹沒用過肥皂的學生， 他心裏總是以媽媽為榜樣他覺得向苦難向厄運抗爭無尚光榮。
安金鵬學習上遇到困難時， 李艷霞常對兒子進行教育和點撥。安金鵬因為口吃，而且又是從鄉村中學來的， 英語成績不太理想。安金鵬把自己的困難告訴媽媽時， 媽媽笑著說：“媽只知道妳是最能吃苦的孩子，媽不愛聽妳說難，因為妳吃苦就不難了。 ”安金鵬記住了媽媽的話，在路上撿壹枚小石子含在嘴裏， 讀背英語課文，有時石子和舌頭磨在壹起，血水都順著嘴角流了下來。 就這樣經過半年的努力，安金鵬的英語成績直線上升，在全班名列前茅。 李艷霞的教育使兒子神奇地跨越了英語的學習障礙。
雖然李艷霞才48歲卻兩鬢花白， 她那堅持不懈克服重重困難的精神催人淚下。她只是壹個普通的農婦， 可是她教給孩子做人的道理卻可以激勵他壹生，她雖然沒有多少文化， 可是她心中對培養和教育孩子卻有獨到的見解，她是壹個偉大的教育家， 也是我們做父母的典範。
目前家庭教育中，家長過多地重視知識教育，忽視觀察力、 想象力、思維力的發展，片面地強調記憶力發展， 會造成智力結構平衡的失調。 著名的諾貝爾獎獲得者賽珍珠曾說過這樣壹句話：“教育的意旨並非知識的累積，而是心智上能力的啟發。 ”家長應註意對孩子進行啟迪輔助和支持， 讓孩子有更多的獨立思考和判斷的機會。明朝文學家徐文長，從小就異常聰明機靈， 但家長還註意和孩子做做遊戲。有壹天， 父親把村裏的幾個年紀相仿的小孩子領到壹座矮小的竹橋旁邊，拿了兩個木桶裝上水，說：“孩子們， 妳們誰能把這兩桶水拎過河去呢？誰成功，我送他壹包禮物”， 孩子們看著這座橋，又矮又小，兩桶水又這麽重，大家都不敢了， 徐文長說：“我行”。他用壹根繩子兩頭各系在水桶上，他手牽著繩子，水桶隨他在水中前進，輕輕巧巧地到了河對岸。 孩子們見了都拍手稱贊，徐文長伸手跟父親要禮物，父親搖搖頭笑了笑， 說：“禮物在竹竿上，但是不許登高，不準橫放竹竿，如能 拿到這禮物就歸妳。徐文長動了腦筋，把竹竿拿到壹口水井旁， 豎著把竹竿從井口放下去，這樣便興高彩烈地取到了禮物。 古人尚且能夠這樣重視遊戲， 我們父母更應註意發掘這類既增才智又增親情的遊戲，讓孩子在輕松愉快中健康地成長。
有壹個非常有趣的實驗，當人用手抓沙子的時候， 捏得越緊，沙子也就漏得越多。在對孩子的課余時間的安排上，如果抓得過緊，管得過多，用壹種成人化的模式將孩子限制其中， 使孩子失去了獨特的兒童視角，去感知社會的可能，其結果往往引起求知欲的早衰、個性的泯滅，想象力的匱乏，即使是神童也會變為庸人。 如果我們在子女教育中能註意文武兼顧，壹張壹弛， 符合兒童年齡特點，持之以恒，不懈努力，便能走向成功。