第壹抓：桌兜和書包。看到這個題目，我想到上學年我讓三年級某個學生收拾書包、收拾桌鬥的事例。因為在教學的過程中，我發現每次上課需要找東西的時候，他都需要找很長時間，卻也找不到，看看他的桌鬥就知道有多亂了。於是我就利用課間的時間監督他收拾好書包和桌兜。通過觀察，我還發現：凡是桌兜比較亂的學生，學習成績都不太好。桌面桌兜衛生，壹直都是我校檢查衛生的內容，但可以想象學生檢查肯定是存在不到位的現象。所以要想真的抓出效果來，還是得班主任老師插手抓。在今年年前期末返校時，我們學校在低年級評選了課本保存優秀獎。個人的想法是想把類似的評價堅持下去，幫助學生養成良好的習慣。這個也是受迎賓路小學評選精美紀念冊活動的啟示，在看了管老師回收整潔作業本送簽名書，更堅定了我將這個評價繼續做下去的信心。
第二抓：作業的書寫
抓作業的書寫在第四章抓作業的時候，其實就已經有涉及。完成作業，要及時、工整、細致，最好跑到老師的前面。如何鼓勵學生高質量的完成作業？需要評價嘍！管老師是用作業遲交券和考試加分券進行作業管理的，我之前是用五折作業卡和21天小獎狀進行評價的。
關於作業，管老師管理的細節還體現在以下方面：什麽叫工整？每壹個字都靠著下面的橫線，自然空格的3/4。橫平豎直，壹筆壹畫，不寫連筆字，這就是工整。字寫多大叫合適？小32開的本子壹行寫22至25個字，普通的大32開的本子壹行寫26至30個字。說實話，我是第壹次看到用數據來說明工整度的老師。
如何訓練學生能夠寫好字呢？我想這是我們很多老師都非常關心的壹個問題。不妨看壹看管老師是怎麽做的。第壹：向全體學生表明老師對書寫的重視。怎麽表明？管老師是這樣做的：開學第壹個月的每壹節語文課，上課鈴壹響，不講課，描紅五分鐘。這樣做可以起到靜心的作用，更重要的是可以讓學生看出老師對書寫的重視程度。第二：每次描好五個字，每個字四遍。每次老師要主講壹兩個字。這裏向大家滲透的信息就是不宜貪多，講解示範很關鍵。是不是有的老師就發愁：不會指導、不會講解怎麽呢？其實在這次停課不停學教研室提供的優秀微課中，很多課例裏面都設計了詳細的書寫指導，老師不妨和孩子們壹起學壹學，如何把字寫美觀。其實講解的這些無非就是咱們教師用書中關於書寫的指導。第三：評選寫字能手發獎狀，由寫字能手帶徒弟。第四：老師的示範。其實我們作為老師，每壹天每壹節課都在向學生示範如何寫好字。所以說擺到黑板上的字，努力要做到幹凈整潔美觀喲。
第三抓：默寫正確率。首先是抄寫詞語。抄哪些詞？管老師告訴妳。壹是生字組成的詞語；二是課後列出的讀壹讀抄壹抄等；第三是課文中的成語，學生覺得新鮮的詞語；第四是只要求讀不要求會寫，但生活中常用到的字詞。幾遍合適？管老師說1-6遍。簡單的壹遍，中等難度的三遍，難寫的五到六遍。收到遍數。我不禁想起了幾年前讀好媽媽勝過好老師那本書中提到的壹個字最多不超三遍的研究。總之就是次數可以多，遍數壹次不宜太多。