教學人員在開展教學活動之前可能需要編制教學計劃。教學計劃是實施教學的主要依據，起著至關重要的作用。教案怎麽寫才能更好的發揮作用？以下是我為您收集的走進清明節，感受傳統主題班會的教案(選5個)。歡迎分享。
走進清明節，感受傳統主題班會教案1壹、教學目標:
1，通過對清明節掃墓註意事項的了解，提高學生的安全意識。
2.通過了解文明祭祀的知識，提高學生的文明祭祀意識。
二、教學內容:
清明節的由來，文明祭祀的註意事項，提高安全意識。
三、教學過程:
1，清明節的由來:
清明是中國二十四節氣之壹。因為二十四節氣客觀地反映了壹年四季的氣溫、降雨和物候的變化，所以古代勞動人民用它來安排農業活動。但是，清明作為壹個節日，不同於純節氣。節氣是中國物候變化和季節順序的象征，而節日則包含壹定的習俗和活動，具有壹定的紀念意義。清明節是中國的傳統節日，也是最重要的祭祖掃墓的節日。掃墓俗稱上墳，祭祀死者。大多數漢族人和壹些少數民族在清明節掃墓。按照舊習俗，掃墓時，人們要帶著食物、酒、水果、紙錢等物品到墓地，給親人的墳墓獻上食物，然後將紙錢焚燒，為墳墓培植新土，折幾根綠樹枝插在墳前，然後磕頭拜拜，最後吃喝完畢，回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》描述了清明節的特殊氣氛。直到今天，清明節祭拜祖先和悼念死去親人的習俗仍然很流行。清明節，也稱為郊遊節，根據陽歷，在每年的4月4日至6日之間。
有壹個例子:清明節期間，那天刮風，壹對老年夫婦在山坡上祭祀時生起了火。老兩口趕緊把火撲滅，但由於風大，火勢太大，卻無能為力。無奈之下，老太太當場暈倒。森林消防隊員發現火情後迅速趕到，從早上9點壹直忙到下午才把火撲滅。“那天風很大，山坡很陡。底部的火剛剛被撲滅，頂部的火向下蔓延，給滅火造成了很大困難。”1，000多畝農民林地被燒光。
2.很多不文明不健康的紀念方式依然存在。在墓地燒香、放炮可能會引起火災，燃燒大量的金錢和紙煙，非常容易汙染環境；以祭祖掃墓為名，行封建迷信、鬧饑荒之實。唐給死者紙的“豪宅”、“汽車”、“家電”直接造成了物質的浪費，與社會主義精神文明格格不入...
3.犧牲是我們哀悼的壹種表達。清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、顧家孝順的具體體現。也是教育後代不忘祖先，從中汲取無窮精神和力量的有效形式，有利於後代建設文明健康和諧的現代社會和生活。從這個意義上說，我們應該摒棄陋習，倡導科學文明的祭祀方式，讓清明節更加文明。那麽我們應該采取更節儉環保的方式祭奠逝者。
4.開展文明祭祀，倡導科學、文明、健康的社會新風尚，是精神文明建設特別是九江文明城市創建的重要內容。所以，在春風吹響的清明節，讓我們行動起來，樹立文明祭祀新風，建設氛圍優美的新九江，從我做起，從家庭做起，從點滴做起，革除陋習，倡導移風易俗，過壹個文明、平安、祥和的清明節。我這裏有幾種。壹種文明祭祀的方式現已擺在大家面前:
(1)音樂祭祀:可以播放逝者生前最喜歡的歌曲，表達對逝者的緬懷。
(2)鮮花祭祀:可用菊花、百合及逝者喜愛的鮮花進行祭祀。
(3)社區公祭:派專職禮儀老師到社區，組織社區內居民瞻仰已故親人遺像，並放水果、水果、氣球等。，死者家屬會念悼詞，市民會獻花紀念。
(4)植樹祭祀:通過植樹來祭奠故人。
(5)簽名祭祀:組織群眾集體簽名，表達緬懷先人之情。
(6)網上祭祀:通過網絡表達對逝去親人的哀思。
(7)放飛思念:組織居民放飛白氣球，思念。
(8)家屬追悼會:將逝者的照片、影像資料制作成光盤，組織家屬觀看，對過去進行回憶。
(9)掃墓祭祀:家屬可對死者墓碑進行清洗，以表達思念之情。
逝者已逝，緬懷先人的意義在於從先人身上獲得精神力量，讓活著的人過得更好。所以，革除陋習，文明祭祀，應該是每個公民的自覺行動。作為壹名小學生，我希望我們可以手牽手，宣傳文明祭祀的新形式。真心希望今年的清明掃墓祭祀，人們能從保護環境、保障公共場所安全入手，用文明清新的方式表達對先人的緬懷。
走進清明節，感受傳統主題班會教案2壹、活動目的:
1.通過這次主題班會，希望同學們作為炎黃子孫，能夠充分了解清明節的相關習俗，深刻感受清明節的文化內涵。
2.通過各種形式的教育，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用自己寶貴的生命換來的。烈士永垂不朽。
二、活動準備:
詩歌朗誦、講故事、ppt等。
三、活動過程:
主持人2:清明節祭祖掃墓，是中華民族謹慎追求距離、顧家、孝道的具體體現。自古以來，清明節掃墓不僅是為了紀念自己的祖先，也是為了紀念歷史上為人民獻出生命的人。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”清明節到了，我們懷著對先烈的緬懷開展這次主題班會，祭奠那些為中華民族解放浴血奮戰的先輩們！
(1)學生介紹收集到的資料(出示相關圖片)
(2)交流感情
(3)說說清明節的習俗(結合自己的經歷)。
2.背誦關於清明節的古詩(展示圖片):
(1)《清明是事》(唐萌浩然)
②《寒食》(唐·孟雲卿)
(3)清明節(唐杜牧)
主持人2:我們今天幸福的生活是無數先烈用生命換來的，我們的路是用先輩的鮮血鋪成的。是他們為我們民族的解放和社會主義理想的實現而奮鬥，不計個人得失，不畏艱難險阻。“東方紅，太陽升起”，是他們用自己的鮮血和生命，掀起了我們祖國嶄新的歷史篇章！他們把生存權留給了後代，用血肉築起了新的長城。這就是人間大愛，天長地久！
3.講故事，緬懷先烈:
(1)說說妳對烈士的了解。
(2)觀看烈士的片段。
(3)談談妳此時的感受。
4.詩歌朗誦:《站在烈士紀念碑前》
老師總結:英雄的贊歌永遠傳唱，烈士的名聲永存。我們要永遠記住他們，努力學習，報效祖國，永遠傳播愛國主義的真情！
走進清明感受傳統主題班會教案3壹、設計背景
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，“要註重知行合壹。堅持教育教學與生產勞動和社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能訓練的實效性。充分利用社會教育資源，開展各種課外和校外活動。加強中小學課外活動建設。加強對學生社團的引導，鼓勵學生積極參與誌願服務和公益事業。"
清明節是我們中華民族壹個重要的傳統節日，是祭祖掃墓的日子，也是踏青的好時節。清明節，中國的傳統節日，被列入國家級非物質文化遺產保護名錄，還被列為國家法定節假日，可見國家對民間傳統節日的重視。然而，青年學生雖然熱切期盼清明小長假，但對這個節日的民俗意義和相關傳統文化知識卻知之甚少。他們認為祭祖是給老人看的，甚至是封建迷信，掃墓是旅遊的幌子。他們對清明節的起源、習俗和文化內涵知之甚少。因此舉辦主題班會，讓學生感知傳統民族文化，提升感恩源頭的精神。
二、活動目標
1.通過這次主題班會，希望同學們作為炎黃子孫，能夠全面正確地認識清明節，深刻感受清明節的文化內涵，積極過壹個有意義的清明節。
2.通過這次主題班會，引導學生了解中國的民風、習俗和傳統美德。增強學生對孝道、慎終、追遠、敬民之德的理解和升華。在緬懷革命先烈豐功偉績的基礎上，繼承先烈遺誌，弘揚革命精神，珍惜現在的美好生活。
3.通過這次主題班會，學生可以增強對傳統文化的認同感，熱愛民族文化，積極傳承和弘揚民族文化。
三、活動準備
1.組織觀看愛國主義電影冼星海。
2.學生在課前收集和整理清明節相關的知識、圖片和故事。
3.讓每個學生寫壹篇“寫給已故親人或他崇拜的人的三層樓書”。
4.每組選出幾名同學參加“妳對清明了解多少”比賽，準備比賽題目。
5.制作PPT課件。
四。活動時間和地點
3月30日(周五)，14:10——14:50，預科學校5班教室。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1，正在打開
主持人甲:清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。在這個靜默的節日裏，我們紀念那些遠方的人。
主持人B:過幾天就是清明了，三點就清明了，日月明。我們會記住那些逝去的人。
主持人A:今天我們來“走近清明，感受傳統”。
主持人B:那麽，妳對清明了解多少？
主持人A:我們進入“問答交流”環節。讓我們來談談清明節的起源和清明節的習俗。
2.活動:競賽和回答-談論清明節的起源和清明節的習俗。
學生交流:1。簡述晉文公和介子推的故事(略)。
2.始於周朝，至今已有2500多年的歷史。在古代，它沒有前壹天的寒食節重要，因為清明節和寒食節的日期接近，民間逐漸融合了他們的習俗。到了隋唐時期(581到907)，清明節和寒食節逐漸融合為同壹個節日，成為掃墓祭祖的日子，也就是今天的清明節。從此，清明節踏青掃墓成了中華民族的固定習俗。
設計意圖:通過收集、整理、講述清明節的由來，讓學生更好地理解清明節的文化內涵。
主持人A:清明節習俗豐富，最重要的是祭祖掃墓。
(播放清明節習俗活動的視頻資料或展示相關圖片，最後播放壹組民間掃墓祭祖的圖片或視頻。)
主持人B:同學們看完最後壹組圖片和視頻後有什麽感想？這是封建迷信活動嗎？我們該不該緬懷祖先，又該如何緬懷？
3.活動:小組討論——談談我們是否應該緬懷祖先，以及如何緬懷祖先。
學生討論:(全班分成討論組，由小組代表回答)
主持人A:清明節祭祖是必不可少的。“掃墓祭祖”可以幫助我們“緬懷先人，不忘生者”，理解我們人生和事業基礎的真正內涵，激發人們勇於生存、追求幸福的戰鬥精神，更好地體現人類生生不息、繁衍生息的精神。掃墓和祭祖可以幫助我們加深對自己生命的認識，讓每壹個活著的人都記得自己生命的起源，了解自己生命的脈絡。總之，面對先人的照片或墓碑，表達我們深深的思念和由衷的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動力。
主持人B:在悼念先人的同時，也要愛護城市環境，采用鮮花、水果、網上祭祀等“低碳”文明祭祖方式，不隨地燒紙錢等祭祀用品，不亂堆放。
設計意圖:指導學生通過自己的收藏講述清明節的由來，讓學生深刻理解清明節祭祖掃墓的文化內涵。
4、活動:三本市場書。
主持人A:班會前，我們班委開展了“三語錄書”活動。希望同學們以“三語錄書”的形式，表達對逝去親人或自己敬仰的人的哀思。接下來，我們來交換壹下自己的三大語錄本。
學生交流:摘錄自三本市場書籍；
交大二附中5班宋亦男13歲學生:
每次看到妳那頂蠟黃的手編草帽，我都會開心的戴上。
現在，帽子早就沒了。
因為它現在是壹團氣體，穿在我的心上。
交大二附中5班曾佳偉13歲學生:
每當我走在海邊。
總會有壹個身影陪著我，和我壹起面對明天的挑戰。
在海邊許下承諾——不離不棄，永不散去。
交大二附中5班張藝馨13歲學生:
曾經有妳陪我度過美好和痛苦的時光。
妳總是在那裏鼓勵和支持我。
雖然妳走了，但我會繼續努力，完成我們共同的心願。
主持人B:沒有我們的祖先，我們就沒有今天。他們也為我們今天的幸福生活打下了堅實的基礎。可以說壹部家族史就是壹部家族奮鬥史。我們應該紀念他們。除了祭奠祖先，也要祭奠歷史上有貢獻、做過好事的人。
設計意圖:通過“三句語錄書”的活動，讓學生表達對逝去親人或某個自己敬仰的人物的哀思，是紀念的另壹種方式。
主持人A:主題班會前我們壹起看了愛國電影《冼星海》。接下來請大家談談歷史上為我們而戰的革命先烈與我們現在和諧生活的關系。在四人壹組交換意見後，學生推薦代表談論他們的經歷。
5.活動:觀看愛國電影冼星海後的經驗交流。
學生交流:(略)
設計意圖:通過觀看愛國主義電影，讓學生清楚地知道，沒有他們為我們流的血，就沒有今天的和諧與幸福。所以，我們要珍惜今天的幸福生活。
學生甲:祭祖掃墓是清明節的主題，但不是全部。還有吃綠團，去郊遊，蕩秋千。
蹴鞠、馬球、柳樹等風俗活動。妳了解這些活動嗎？
6.活動:知識測驗
問題設置摘錄:
有什麽體育活動？
秋千最早的名字是什麽？
蕩秋千有什麽好處？
蹴鞠是壹種什麽遊戲？誰發明的？
探春是什麽？
為什麽要種樹？
為什麽要插柳樹？劉岱？
什麽樹適合祭祖？
學生B:全班按照課前的安排分成兩組，答對問題最多的壹組獲勝。
學生活動:(略)
設計意圖:以小組競賽的形式，引導學生了解清明節的習俗。通過小組討論和辯論的答題方式，有助於學生全面了解清明節的習俗，直觀的畫面有助於學生真實感受清明節的氛圍，了解清明節祭祖掃墓的人文內涵，從思想上明確如何過壹個文明而有意義的清明節。
7、輔導員總結:
輔導員:通過今天的主題班會，我們對清明節的由來和節日意義有了深刻的理解。中國人歷來註重情感，不忘自己的根，所以我們對祖先的祭祀是發自內心的感恩和緬懷。我們相信我們的親人和祖先能感受到我們的親情和犧牲，我們的中華兒女也壹定會把這份溫暖壹代代延續下去。我們應該追隨革命先烈的腳步，以身作則，樹立正確的人生觀和價值觀。清明節有其深刻的文化內涵。我們不僅要熱愛它，過好它，還要更好地繼承它。
設計意圖:先總結學生，是檢驗本次班會效果的有效途徑。教師的及時補充和總結，使本次班會更加完整，讓學生對本次班會的學習有壹個整體的了解。
8.課後拓展
清明節小長假，他和父母壹起祭奠祖先或先烈，寫壹篇作文或用壹件美術作品來描述自己的過程、觀點或感受。
設計意圖:該環節的設計結合實際節日和課外實踐活動，讓學生從內心深處感受清明節的文化內涵，自覺傳承民族文化。
走進清明感受傳統主題班會教案4。壹、班會的背景
清明節是中國二十四節氣之壹，是勞動人民用來安排農事活動的節氣。清明節不僅是祭祖掃墓的日子，也是中國重要的傳統節日。清明孕育了豐富的飲食文化，人們在各種民俗活動中表達對死者的尊重和對生命的喜悅。清明節，又稱踏青節，每年的4月4日至6日，是草木蔥蘢的季節，也是人們春遊的好時節。所以古人有清明踏青的習俗。心祭比形祭更重要，壹束花，壹炷香，壹本相冊，幾句祭奠的話，也能表達對逝者的哀思和懷念。銘記先輩的艱辛，銘記前輩的功德，是壹種傳統美德。清明節快到了，我們要趁這個機會加強傳統教育和愛國主義教育。
二、班會目標
1，通過班會，讓同學們對清明節這個中國的傳統節日有了更具體詳細的了解。
2.通過講故事，我們知道今天的幸福生活來之不易。我們應該努力學習，肩負起建設祖國的重任。
3.通過活動，妳可以認識到自己的不足，學會努力學習，愛生活，愛父母，愛同學，愛老師，愛班級，愛社會。
三、活動準備
(壹)班主任準備
1，選擇主機
2.收集清明節相關信息。
3.選取壹些烈士的光輝事跡和解放戰爭的視頻剪輯。
學生準備
1，收集清明節相關信息
2.選擇壹些烈士的光榮事跡。
3、布置黑板報
四、班會流程:
主持人(男):為了祖國的解放和人民的幸福生活，地下埋葬了多少革命先烈？
主持人(女):歷史不會忘記他們，中華民國不會忘記他們，我們也不會忘記他們。
m:曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化站在了世界民族的巔峰。
女:而這百年來黑暗屈辱的歷史把她推向了深淵。
m:為了改變這壹切，很多仁人誌士在艱辛的探索和奮鬥中帶著仇恨離開了。
女:只有在中國* * *產黨的領導下，烈士的鮮血才照亮了中國的天空。
今天，我們在這裏以革命的名義思考過去。
女人:用現代化快速發展的現實撫慰心靈。
他:烈士們，安息吧！
m:宋濤陣陣，似乎是烈士發出的欣慰的微笑。烈士們，如果妳們在天堂是有靈性的，請看看用妳們的鮮血澆灌的美麗花朵吧！
w:刻在石頭上的歷史的記錄可以隨著時間的推移而逐漸消失，但刻在人們腦海中的記憶卻永遠清晰。
m:有形的豐碑可能會倒塌，但人們心中的豐碑會永遠屹立。
女:我們不會忘記，怎麽會忘記！
男人:難道我們的前輩拋頭顱灑熱血，就是為了讓我們擁有壹片晴空，呼吸自由的空氣，欣賞這美麗的花朵？
w:不，他們想要的是遭受嚴重災難的祖國在我們手中變得更加強大和美麗。
走進清明感受傳統主題班會教案5壹、設計思路
詩歌是中國文化的瑰寶，幼兒園的課程中也不乏詩歌教學，但孩子們能否真正理解詩歌的內容，能否真正領略詩歌的意境，卻不得而知。所以我們班從開學就讓他們接觸古詩詞，孩子從懵懂到對與生活無關的古詩詞感興趣。慢慢地，我開始嘗試把語言教育和音樂教育融合在壹起，讓孩子用音樂背誦古詩詞，大膽地、創造性地表達自己的自知力和想象力。本次教學活動利用了中國的傳統節日和音樂的力量，讓孩子們更好地把握和理解清明帶來的意境。
二、活動目標
1，體驗音樂和古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏下有節奏的背誦古詩詞，嘗試用自己的方式表達作品。
2.探索用動作表達音樂內容，願意參加音樂活動，與同齡人壹起表演。
3.盡量根據古詩詞的情況來畫。
三、活動準備
1，孩子已經能在語言活動中背誦《清明》這首詩，對清明節有了壹定的了解。
2.材料準備:清明畫、音樂、紙張、顏料等。
四、活動過程
1，在情境中創造動作，初步用動作表達《清明》這首詩。
老師:妳知道古詩中描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麽樣的情感？
(點評:古詩詞對孩子來說很難理解，所以我決定用音樂和動作來幫助孩子更好地理解古詩詞的含義)
2.有節奏的背清明。
(1)老師背清明，放圖片給小朋友欣賞。
(點評:在第壹個環節中，聽覺大多是用來幫助孩子理解的，但在這個環節中，我加入了視覺，用圖片來幫助孩子，通過上壹段樓梯。)
(2)老師示範背誦壹遍歌詞，用穩拍的節奏拍手，幼兒跟著老師按穩拍的節奏拍手。
(點評:穩定的節奏有助於孩子穩定準確地熟悉古詩。)
(3)引導孩子結合穩定的節拍背誦歌詞，註意翻拍的應用。
(4)教師用動作提示和孩子壹起回答歌詞。老師說前半句，孩子說後半句。比如老師說“清明節”，孩子說“雨後”，等等。
(點評:幫助孩子用不同的方式反復學習，記憶古詩詞)
(5)幼兒完全隨音樂背誦和演唱歌詞。
3.根據理解畫畫
孩子們根據自己對古詩的理解，畫出想象中的清明圖。
(評論:這個環節是相對自主的。希望孩子們可以根據自己的理解和意願，通過畫畫來表達對古詩詞的理解。)
4.交流與欣賞
幼兒介紹和欣賞兒童畫，加深對清明的理解。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
1，評估
2.摘要
；