老師更容易出現心理問題。

教師是培育祖國花朵的好園丁，他們通常比我們面臨更大的工作壓力。都說老師最容易出現心理問題。為什麽這麽說？來看看專家是怎麽解釋的吧！

老師更容易有心理問題1老師更容易有心理問題。

工作壓力過大，使教師出現心理健康問題。

據國外調查顯示，教師的工作壓力大於其他行業，香港也將教師的工作壓力排在第二位，僅次於警察。中國大陸的治安不錯，教師的工作壓力可能比警察高。教師的工作特點決定了教師的工作狀態不僅僅存在於上班的8小時內，還可能持續壹整天。長時間處於強大的壓力下，必然導致精神疲憊，精神狀態不佳。久而久之，妳會不同程度的患上心理疾病。心理學認為，適度的工作壓力可以消除心中的空虛和壓抑，令人興奮，給人以上進的動力，有利於提高工作和學習的效率；相反，過大的工作壓力會給人帶來苦惱、厭倦、焦慮、心悸和抑郁，從而導致生理和心理的紊亂，導致心理疾病。可見，教師工作壓力過大是導致教師心理健康問題的主要原因之壹。

對教師角色的過度期望使教師產生心理健康問題。

教師的工作對象決定了教師的工作牽動著千家萬戶乃至整個社會的心，成千上萬雙眼睛在盯著教師的壹舉壹動。作為壹名教師，我要對國家、對社會、對學校、對所有學生家庭負責，我要對幾十個學生負責。時刻牢記各種角色期待。不同的主體對教師角色的期望不同，對教師工作的評價標準不同，有相同之處，也有不同之處，甚至沖突。國家和社會期望教師成為知識的傳播者、集體的領導者和模範公民。家長和學生期望老師是知識淵博，無所不知，無所不知的學者教授。學校始終期望自己的老師是優秀的紀律維護者，優秀的教育者，遵紀守法，指著哪裏打哪裏的好員工。很多角色都被期待融入其中，這無疑要求老師是壹個完美的理想超人。教師畢竟是現實中普通的、有血有肉的人，他們的角色不可能同時滿足很多期望。在某些方面稍有不盡如人意的角色扮演，就會帶來很多非議和指責。如果壹個老師責任心太重，就會整天提心吊膽，生怕某壹方面角色扮演失誤被罵。心理負擔過重會導致教師心理失衡，出現心理健康問題。

過於完美的自我期望很難讓教師產生心理健康問題。

教師作為知識和道德的化身，往往下意識地把完美作為自己的人生目標。在工作中，老師總是希望自己各方面都盡善盡美，不比別人差，渴望別人看到和肯定自己的成績。而往往忽略了自身的條件。現實中，個人有不同的性格、能力、特長和機遇，這些自身條件在很大程度上制約了工作表現。尤其是在教師職業中，表現不壹定直接從教師自身的學歷、能力和所花時間的多少體現出來，而是間接地從學生身上體現出來。因此，成就並不總是與付出的勞動成正比。這就使得老師在覺得成績不理想的情況下會更加努力，但是努力的結果可能達不到預期的效果。因此，教師如果不能理性地分析錯誤，把所有的原因都歸咎於自己，就會產生負罪感，自責，甚至悲觀厭世，從而帶來心理不良反應和心理健康問題。

不完善的教師評價體系影響了教師的心理健康。

目前，我國教師評價主要采用終結性評價方式，評價結果與獎懲相結合。那就是:不關註過程，只關註最後的結果。從而只對教師在學生學習成績上所做的工作進行評價，而忽略了其他很多方面的工作，比如教師為改變學生的思想道德、人生觀、價值觀、行為習慣所做的努力。忽略了老師在學習成績之外的辛苦和汗水。這讓老師們懷疑評價方法的科學性。另壹方面，這種評價方法的公平性有待進壹步提高。老師的表現只體現在學生的考試中，忽略了班級學生各方面的差異造成的學習成績的差異。即使是兩個基礎相同的學生，因為遺傳因素，家庭環境，父母的關註，成績也會有很大的差異。忽視學生各方面的差異，把學生的考試成績作為評價教師的唯壹依據，顯然對教師不公平。所以，如果教師不能接受這種評價方式，評價結果會對教師心理產生很大影響。