省廳規範的出臺，對我們的學校管理提出了新的更高的要求。在調整作息時間，規範周末後，很多學生失去了理智，學習熱情下降，無法嚴格要求自己，校園裏出現了壹些不和諧的現象。學校是教書育人的地方。為了讓每壹個學生健康發展成長，必須做好學生日常行為的管理，堅持管理與系統教育相結合，進而培養學生良好的行為習慣。為此，我們根據《山東省普通中小學校管理標準》和《榮成市中小學生處分暫行規定》，制定了《榮成三中學生日常行為管理辦法(試行)》。該方法從德、智、體、美等方面對學生進行綜合管理，旨在培養學生熱愛祖國、社會主義、尊師重道、誠實守信、樂於助人、勤奮好學的道德品質，終身學習的願望和能力，強健的體魄，良好的心理素質和健康的審美情趣。《辦法》制定實施以來，教師嚴格執行，規則面前人人平等；學生有章可循，言行加強約束，基本達到了預期效果。
同時，為及時與學生家長溝通，做好學生管理工作，我們已兩次致函家長，向其通報會議精神，宣傳學校落實《規範》的相關措施。根據日制學校和住宿的不同類型，在不同年級舉行了家長會。壹般情況下，班主任都是和家長面對面溝通，征求他們的意見，以便及時完善學校的管理措施。由於溝通及時，家長明白了教育回歸的積極意義，明確了家庭教育的責任。從最初的牢騷滿腹到現在積極配合學校做好學生管理工作，為構建和諧校園提供了有力保障。
面對新的形勢，學校也出臺了壹系列相應的管理措施，並跟蹤到位。比如“晚自習教師值班”的要求，從壹開始的“到位”逐漸細化為“不穿高跟鞋，做好值班記錄”等。，而且要求越來越明確。作業的布置由壹開始的“壹刀切”逐漸調整為根據需要分層布置，並接近“有發必收，有收必改，有改必批，有批必評，有評必補”的標準。
2.規範教學環節，狠抓有效教學，確保減負不降質。
在規範了周末、晚自習和課程設置後，大大縮短了以前的教學時間，引發了教育觀念和教學方式的變化。在此之前，隨著新課程標準的實施，我們進行了三年的有效教學實驗，總結了壹些經驗，也發現了壹些問題。在回歸素質教育的今天，如何在減輕學生課業負擔的前提下，穩步推進“有效教學”，保證教學質量，提高學生素質，成為擺在我們面前的新課題。經過課堂調查，提出了“師生互動，突出重點，增長能力，夯實基礎，培養自主學習能力”的教學思路。要求各備課組通力合作，加大集體備課力度，精心設計教案，精心篩選習題，精心管理課堂，認真檢查作業，關註學生發展，積極探索有效教學。我們提出“衡量課堂效率的標準是學生思考了多少，而不是教師講解了多少”，要求教師進壹步轉變觀念，將課堂教學與鞏固有效結合起來。基礎年級的教學進度壓力很大，所以我們不失時機的提出了培養學生預習習慣的想法。學生在預習中心有疑問的知識點，可以通過小筆記的形式傳遞給老師。教師可以在認真備課和學生疑惑的基礎上，及時調整教學目標和教學難點，使教學更有針對性。
以作業批改為突破口促進學生自主學習能力的提高。考試人數銳減後，考試成績沒有公布，排名也沒有排上，如何掌控學術局面？我們以作業檢查批改為突破口，第壹時間發現學生作業中的問題，從而解決問題，促進知識遷移，解決問題，促進學生自主學習能力的提高。我們系統地向學生介紹自主學習的方法，從制定切實可行的自主學習計劃開始，逐步貫穿於自主完成作業、課後及時鞏固、課前預習、發現問題，培養學生自主學習的良好習慣。在執行《規範》的過程中，我們發現有些學生比較浮躁。表面上看，課堂氣氛活躍，他們參與感很強，但知識掌握不到位。這些漏洞最終體現在他們的作業上。因此，作業批改檢查已成為制約教學質量提高的關鍵因素。我們要求老師加大作業批改和檢查的力度，統計錯誤率，從錯誤率中得出知識點，然後引導學生回歸課本，運用課本知識解決這些問題。必要時，老師可以進行指導，鼓勵學生獨立完成。在作業的設置上，我們設計了“必做”和“選擇做”兩項內容。必考部分要求所有學生完成，選考部分可以量力而行。目的是為不同的學生量身定制作業，真正實現“所有學生吃飽飯，優秀學生吃好飯”的目標。在周末的作業中，我們盡量多安排研究性學習的題目，既有社會實踐題目，也有與學科緊密結合的探究題目。學生可以選擇自己感興趣的課題，在大課題的框架內設計活動內容，最終形成研究成果，分享給全體學生。我們提出作業的設計壹定要有利於培養學生用腦用手的習慣，提高學生自主學習的能力，進而為終身學習和個性發展打下良好的基礎。
第三，開展豐富多彩的活動，激發學生的參與熱情，用健康向上的活動引領學生。
守則的目的之壹是“把時間還給學生”，學生的自由時間明顯增加了。如何引導學生合理利用時間，是學校和家長的壹大難題。根據高中生的身心特點，及時提出“在活動中學習，在活動中發展”的理念，通過開展符合學生特點的活動，培養學生健康向上的生活興趣和積極正確的學習態度。高二，我們開展了英語演講比賽，初賽以班級為單位，復賽以年級為單位；高壹那年，我們開展了“我心中的奧林匹克”演講比賽。語文組負責初選，年級統壹安排發言。學生利用假期時間廣泛查閱資料，準備積極，積極性高。學校對獲獎學生給予壹定的精神和物質獎勵。高壹高二的時候，我們嘗試利用教室後面的黑板，讓學生復習當天黑板上的重點學習內容。老師們以思路清晰、知識突出的方式對學生進行了肯定和表揚，極大地調動了學生課後梳理和鞏固課堂知識的積極性，大家都努力做壹個小紳士。我們開展了“我看品質”征文比賽，讓學生表達自己對品質的理解。學校團委征集有見地的文章發表在《通化日報》上。學生從身邊的小事做起，紛紛發表自己的看法，極大地幫助學生提高了對質量的認識，學生的自律性不斷加強。我們開展文明禮貌活動，從向教職工問好開始，擴展到“講文明，說文明話，做文明事”。針對學生空閑時間上網人數增多的情況，我們及時開展了“拒絕誘惑，遠離網吧”簽名活動，要求學生誠實守信，本著自願自律的原則，鄭重簽名。我們建立了壹個學生會。同學們踴躍報名，通過競爭性演講確定學生會成員，鼓勵同學們積極開展工作。學校團委和各年級都大力支持我們，提供專門的辦公場所和物質支持，以學生自治的形式改變了老師包辦壹切的管理模式。最近學生會開展了看外語電影、讀書漂流、心理咨詢等活動。由於組織有效，學生積極參與，效果良好。這些活動的開展不僅為學生提供了自我發展的平臺，也引導學生合理有效地利用課余時間。這裏特別值得壹提的是，5.12汶川大地震後，我校廣大學生身在校園，心在災區。團委面向全體學生發起抗震救災倡議，我校學生會以公告欄、黑板報、校園廣播等形式進行廣泛宣傳發動，自發組織全體學生為救災捐款。廣大同學積極參與其中，在很短的時間內，進行了壹年、兩年、三年的捐款。全校向汶川捐款* *元，用於救災重建。通過此次活動，以正確的輿論導向和價值觀引領學生，既調動了全體學生參與社會生活的積極性，又陶冶了他們的情操，增強了他們的社會責任感。補充壹些關於學生會救災的內容。
在“還學生健康”方面，保證每天體育鍛煉時間不少於1小時，體育課、課間活動、體育活動、晚自習等活動持之以恒，廣播體操、健美操、跑步、籃球、羽毛球、足球等活動豐富多彩。我們加大了規範體育課的力度，要求每節課既有理論指導，又有實踐經驗，改變了過去體育課松散無序的狀態。美術課，按照現有的老師，還是同壹個班教。為了保證課堂效率，我們每節課都安排年級幹事值班，課前有組織，課中有紀律，課後有鞏固。根據現有的辦學條件和師資力量，下壹階段將在“開好課”方面加大力度。學校準備出臺實施研究性學習、校本課程、地方課程的意見，加強師資培訓。我們聘請了市教研中心的教師進行研究性學習專題講座，指導教師在各自學科領域開展研究性學習。
四個。加強教師職業道德和專業培訓，提高全體教師的整體素質，以降
真正的“規範”註入活力。
《規範》實施後，部分教師感覺思想上有“包袱”，教學落實不到位。我們立即召開專題培訓會，讓大家清楚地認識到，形勢的發展對我們教育工作者提出了更高的要求，教師要履行壹崗雙責，壹肩挑教書育人。對學生的全面發展和未來發展負責，首先要對今天的學生負責，要求教師進壹步增強責任感和使命感，以高度負責的精神和無私奉獻的精神，全心全意地投身教育事業。
針對新形勢下教師評價機制陳舊的問題，我們修訂了《榮成三中教師日常行為規範》，在5月召開的教代會上討論完善，通過後實施。《規範》從師德師風、教育教學兩個方面對教師的教學行為提出了明確要求，旨在樹立良好的教師形象，強化教書育人的理念，以高尚敬業的師德師風影響和教育學生，以良好的職業素質和過硬的教學能力全面實施素質教育。
同時，我們加強了教師的專業培訓。組織開展了《山東省中小學管理基本標準》專題學習活動，進壹步明確了《標準》的具體要求，為《標準》的實施積累了充足的後勁。工作簡報用於及時總結學校各階段規範執行情況，推廣教學方法和學習方法。充分利用外出觀摩學習的機會購買各種教學光盤，對相關學科的教師進行專業培訓，指導教師提高專業素質。
5.逐步開放教學資源，搭建各種平臺，提供全方位服務，提高學生綜合素質。
回歸素質教育後，我校多年積累的教學資源得到了充分利用。在教學時間內使用各種教學資源已經不能滿足所有學生的學習要求。因此，我們在周末逐步開放現有的教學資源。多媒體、閱覽室、實驗室、體育館等。都是開放的，值班老師負責維持秩序，提供服務。打開校園廣播，每天早上六點半準時播放中央人民廣播電臺的《報刊新聞摘要》節目。開放多媒體教室，有微機組老師值班，播放探索發現、焦點訪談、人與自然等學生喜歡的視頻節目，豐富學生的知識，開闊學生的視野。開放實驗室，鼓勵學生自己設計實驗方案，由實驗老師指導，自己動手做物理、化學、生物實驗。在開放的閱覽室裏，中國組的老師們收集了美國文學的優秀作品，出版了三期《崔雯》，放在閱覽室裏供學生閱讀。學校還在充分論證的基礎上開放了機房和圖書館，向學生發放借書證，引導學生借閱圖書，豐富了學生的文化生活，陶冶了學生的情操。為了解決期刊短缺的問題，學校開展了“互讀”活動，鼓勵學生捐贈閑置期刊，豐富閱覽室，滿足不同的閱讀興趣。
第六，調整高考復習思路，提高學生備考水平，為國家輸送更多優秀人才。
在不同場合，各級教育主管部門領導多次指出，倡導素質教育，進行新課程改革，實施規範，並不是為了避免高考升學率。所有這些工作的最終目的都是為了不斷提高學生的綜合素質，為我國的現代化建設培養更多的優秀人才。今年高考結束後，社會各界對我們三中的表現還是比較滿意的，這很大程度上得益於我們結合高三的實際情況，在以下幾個方面所做的工作:
(1)大力推行保生制度。每個老師負責兩到三個臨時學生。在整個高三備考期間，在學習上督促鼓勵，在思想上引導教育，在生活上關心愛護，最大限度地發揮他們的潛能，使他們不斷進步發展。
(2)認真篩選綜合題，加強綜合題的演練。標準的實施使得高三的備考時間相當緊張。為使高三備考獲得最佳效益，我校高三狠抓有效教學，習題的選擇由年級領導和骨幹教師把關，確保習題設計科學合理、針對性強、時效性強。同時，我們也盡量增加綜合題的訓練次數，讓學生既能熟練掌握各種體型的答題思路和方法，又能科學合理地安排答題時間，提高答題能力。
(3)優化高考操作流程。考試前，所有老師都深入班級了解學生的各種情況，幫助排除壹切影響高考的障礙。高考的時候，所有的老師都全程陪伴。首先，他們是學生的堅強後盾，使他們對高考充滿信心，同時，他們可以及時了解學生的考試狀態，幫助學生緩解心理壓力，使他們能夠順利完成高考任務，取得優異成績。
總之，壹年來，我們三中的工作在變化中發展，在發展中創新。在素質教育回歸的道路上，我們堅定不移地執行規範，並盡壹切努力研究和推廣。教育教學質量不會因為形勢的變化而受到影響，反而會發展得更好更快。在年終教育評估中繼續保持全市高中教育排頭兵的地位。我們將為把三中辦成人民滿意的學校，辦好人民滿意的教育而不懈努力。