金河小學四年級六班？王呢？
歌德有句名言，“讀壹本好書，意味著和許多高尚的人交談。”所以，為了讓孩子與高尚的人交流，讓書籍浸潤孩子的心靈，讓閱讀點亮孩子的人生。在我的帶領下，班裏的同學發起了壹場名為“我學習？我快樂”為主題的壹系列閱讀活動，我從以下幾點出發:
壹、課堂介紹
？好的環境可以影響壹個人的壹生。班級是學生每天花費時間最長的地方，班級任何地方的布置都會對學生產生潛移默化的影響。所以，課堂不僅應該是壹個灌輸知識的地方，更應該是壹個經典世界的陶冶場。因此，我從以下三個方面裝飾教室:
1.教室墻壁的壹角
利用好黑板報這個有效的宣傳窗口，利用好每期的黑板報。黑板報的內容包括詩詞、成語、美文、名言警句等。在內容選擇上，盡量圍繞每期不同的主題，選擇不同的內容讓學生閱讀品味，積累運用。其次，建設好班級圖書角。圖書角讓學生每天走進教室就可以在圖書中開始新的壹天——與圖書為伴。第三，讓墻壁動起來，為學生營造濃厚的書香氛圍。為此我們班專門開設了“字如其人”專欄，裏面有“作品展示”、“成長足跡”等板塊。學生作品展示，學生被評為“閱讀之星”、“閱讀小狀元”、“閱讀小明星”，極大地調動了學生的閱讀熱情。
第二，開展豐富多彩的活動
在營造良好課堂氛圍的同時，我更多考慮的是引導學生閱讀。如何激發學生的閱讀興趣？
1，在班級氛圍中，開設展示學生特色和特長的專欄，通過平時的活動引導學生。比如我們每個月要做的就是“閱星”評選。本次活動由班委統壹組織，通過學生自薦和小組推薦，再結合壹周閱讀量和閱讀短文質量進行評估。
2.充分利用每天下午的閱讀時間，周五下午第壹節課，周末閱讀。在閱讀課上，孩子們盡情地閱讀。有好的單詞和句子，孩子就會畫出來；孩子讀到有感情有感動的地方，就會交流。孩子們會對這個故事或悲或喜，而我們則完全陶醉其中。每學期，我都讓學生讀兩本書。比如下學期初三給我三天光明，草房子，格林童話；四年級上學期，稻草人，吹小號的天鵝，戰馬等。我們不僅讀書，還在讀書中交流，做讀書筆記，做讀書卡片，讀手抄報等等。
3、建立良好的圖書交換站:
(1)同學之間、我們班之間建立了“好書交換站”，定期舉辦“換好書讀書”活動。
(2)每個學生每學期都要向班級捐贈壹本書，並在書上附上自己的讀書心得，不僅豐富了班級的圖書角，還可以讓學生之間互相交換圖書。
4.倡導親子閱讀。
？學生的閱讀活動也影響了他們的家庭和父母。我們班很多家庭在孩子的引導下忍不住看書，把讀書圖片發到班級群裏。
5.開展豐富多彩的閱讀實踐活動:
？我們班積極開展了豐富多彩的實踐活動，如每周壹次的班會“手抄報”評比，每周五下午舉行的“制作讀書卡”、“讀書交流”等。
第三，養成良好的閱讀習慣
俗話說“無筆墨不讀書”。為了督促孩子閱讀，養成良好的閱讀習慣，我要求我們班的學生每天閱讀半小時，每周兩次手抄報(加上節假日)。剛開始有些學生不適應，經過壹個多月的習慣養成，學生逐漸養成了閱讀習慣。
第四，堅持每天背誦積累。
？每天上午和下午讀書，是學生背古詩的時間。
書香翺翔於孩子們的內心，陪伴孩子們壹路成長。壹年來，伴隨著書籍，我欣喜地看到壹次又壹次繪聲繪色、書寫正確、閱讀交流精彩的手抄報和讀書卡...慢慢的，我發現我們班的孩子愛上了讀書。
動詞 （verb的縮寫）班級榮譽
？因為孩子長期喜歡讀書，張鳳森在學校講故事比賽中獲得第壹名；王在閱讀比賽中獲得第壹名；王獲國慶手抄報比賽優秀獎；李新燦的寒假作業獲得了壹等獎，景文碩和王在新年彩燈比賽中獲得了壹等獎。2018年4月被評為書香班。
？書籍像燈塔，為孩子指明前進的方向；書籍像壹只小船，引領孩子在知識的海洋中乘風破浪；書籍就像壹架梯子，引領孩子走向人生的巔峰。我堅信，只要孩子堅持讀書，讀書壹定會點亮他們美好的人生！