“簽字”風波
還在為孩子們的粗心而戰。
有些欣慰地發現，要為粗心摘星星之後，孩子們做作業比以前謹慎了，正確率高了。因此，現在正是趁熱打鐵的好時機。
除了“罰”，我也有“賞”。作業做得全部正確的，我還有壹些小獎勵。昨天是壹人壹顆糖，今天是壹枚彩色回形針，明天我準備獎勵書簽，後天的，暫時還沒想好呢！總之，有獎品，他們會有更大的動力。當然，我知道這個只是輔助手段，不能長久實行，否則恐怕對孩子的長遠發展也不利。
這是令人高興之處，但同時，也有壹件讓我郁悶的事情。背景如下：為了督促孩子們在家也能認真閱讀，我請家長們在孩子讀的文章上簽上“已讀”和家長姓名。今天，就有小朋友在我布置作業時問：“老師，妳能少布置些讓家長簽字的作業嗎？我媽媽說她簽名簽得嫌煩。”
我當時就楞住了。怎麽會有家長這麽想呢？為孩子的作業簽幾個名字，能有多煩呢？每天也只會浪費幾分鐘的時間呀，難道為了孩子的學習，連這短短的幾分鐘時間都不願浪費嗎？
於是，我馬上在班裏調查了壹下，哪些家長有這種想法的，七八只小手怯生生地舉了起來。我壹個壹個地詢問了他們家長這麽說的原因。之後，我在全班召開了壹個簡短的班會。首先，我問孩子們：“妳們覺得簽字有必要嗎？”孩子們異口同聲地回答：“有！”我又問：“那如果遇到這種情況，妳會怎麽辦呢？”大夥兒立刻七嘴八舌地討論起來。有的說：“我先把要簽字的作業壹項壹項整理好，再拿給媽媽簽，這樣她就不會嫌煩了。”有的說：“如果媽媽幫我簽字，我就送她壹樣禮物，她不幫我都簽好，我就不送。”還有的說：“我會說服家長，告訴他，簽上名字，是表示我作業完成了，也表示我的家長很負責。”看著孩子們認真的小臉，我的心裏暖融融的。多麽善解人意的壹群孩子！
我微笑著總結：“孩子們，妳們就是壹座橋，當老師和家長們之間出現分歧時，大家可要做好這橋梁的溝通作用啊！”
我想，今晚回家，大部分的孩子壹定是壹座優秀的“橋梁”。