我們應該用辯證的思維看待事物。事物總是有兩面性。如果要鼓勵他們，肯定會破壞校服的嚴肅性，也有可能會使校風產生偏差。如果禁止，肯定會壓制學生的個性，摧毀學生的創作欲望。如果把兩張臉分開，是無法完美選擇的。
所以單純的鼓勵或者簡單粗暴的禁止都是不對的。我們應該用發展的觀點看待事物。如果受到鼓勵，學生可能會失去他們的創作方向。妳知道他們會繼續在校服上塗鴉什麽，可能會有很多負面影響的東西。如果禁止，學生的情緒肯定會受到很大的打擊，或者情緒低落，或者過於激動而無法表達自己的不滿。無論哪種方式，都會影響學生的個人發展。
這就是問題的癥結所在。我們總是把矛盾的兩面看得太絕對，太孤立，似乎只能二選壹。其實除了鼓勵和禁止，我們還有第三個更好的選擇，就是引導。
首先要肯定學生在校服上塗鴉的行為，將其定義為壹種行為藝術，認可這種行為，並在創作中給予鼓勵。
同時要教育學生，校服代表著學生的身份，是神聖莊嚴的，不能隨便亂塗亂畫。塗鴉校服，如果每個學生每天都穿，會損害校園形象。學校畢竟不是城市街道，更重要的是學生學習和學習做人的地方，而不是專門展示行為藝術的地方。
學校可以鼓勵學生在舊校服上塗鴉，但不能天天穿。校服塗鴉日可以壹周壹次，也可以壹個月壹次，類似於西方的萬聖節。只有在這壹天，學生們才能穿上他們的塗鴉制服，展示給大家欣賞。
另外，在塗鴉的內容上，學校可以引導學生多塗鴉壹些積極向上的內容，比如公益廣告。這無形中給學生上了壹堂非常好的思想教育課。
在校服塗鴉日，學校甚至可以啟動獎項，比如最美塗鴉獎、最具創意塗鴉獎、最具創新力塗鴉獎、最具教育意義獎等，鼓勵學生傳播正能量。
這樣不僅不會壓制學生的個性，還會把校服塗鴉這件事引向正確的方向，發揮它的教育作用。為什麽不呢？