1.高三主題班會課件
教學目的：
通過勵誌主題班會課，幫助同學們正確認識面臨高考帶來的各種壓力。用授課者的親身經歷和壹些名人勵誌成才的故事激勵啟發他們，讓他們樹立正確的學習態度，培養健康的應試心態。
教學內容：
壹、簡單介紹中學生高三時期情緒的變化起伏表現的癥狀，通過與學生之間的互動，分享高考減壓、放松身心的方法(15分鐘)。
二、小組討論環節，通過展示兩段話，讓學生用角色轉變的觀點看待學習問題，融入學生與家長之間的情感，理解家長的用心良苦，調整面對家庭壓力的態度。並且授課者結合自身經厲拉近教學距離，勸勉學生(15分鐘)。
三、每位同學寫上自己的角色定位明確初期目標，教師用心理暗示法激勵同學為未來夢想的實現做好準備，從現在做起，從點滴做起(5分鐘)。
教學重點難點：
1、讓學生正確認識壓力、調整面對壓力的心態。
2、通過與學生心靈上的交流溝通，壹起探討高三學生面臨壓力時有效的釋放壓力的方法。
3、激勵學生有計劃地學習，快樂地學習。
教學方法：
壹、講授法；二、案例分析法；三、故事交流法；四、心理暗示法。
教學課時：壹課時(40分鐘)
教學設計：
壹、導入環節
(簡單自我介紹)
同學們，這壹節課將打破以往師生的固定教學模式。在短短的四十分鐘裏，我們拋開老師的身份，充當妳們的朋友、知己，壹起分享我們成長道路上高三這個絢麗時期的故事。下面，我們將通過壹個簡單的遊戲，調動大家的積極性，活躍課堂氛圍。
二、講授環節
(壹)初步發掘壓力(教師)
每個人會經歷的壹個重要人生階段，每個學生應該經歷的壹個重要的學習階段，就是妳們現在處於的高三時期。說起高三，相信很多人經歷過的人都會認為那是壹個充滿汗水、充滿艱辛、充滿躁動，同時，也充滿激情和歡笑的時光。無論是高中還是落榜，認真經歷過這個時期的人，壹般都會把這壹年的所有點滴歸於美好的回憶。而正在經厲高三的人，卻還未認識到這個階段對於妳來說意味著什麽，或許是比高壹、二更加痛苦，更加令人窒息的階段。但是，我們這些經歷過的人卻想對妳們說，高三，絕對不是幾本練習冊、幾門考試，也不是最終的高考就能說盡的。無論妳的戰績如何，只要妳跨過這個階段，人生便到達了壹個全新的境界，如獲得新生壹樣淡泊和清新。
清楚了高三不同於前面九年學習的階段後，我們壹起討論壹些高三人必會出現的壹些典型的癥狀，以及應對這些癥狀的個人調節方法。
首先，我們從宏觀的角度看待步入高三時期同學的變化。大多數同學步入高三都會由於學習環境的變化帶來壓力，產生焦慮情緒，焦慮狀態也有輕重之分。有些同學會因為高三到來而顯得比較惶恐，在高二的暑假就已經開始出現心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。對於容易出現焦慮的同學來說，找到壓力的根源後，的辦法便是充實自己的時間，利用知識武裝自己。不斷吸入未掌握的知識，人的心理就會產生滿足感，焦慮也就會隨之較少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法，如經常看電視、上網、外出遊玩等，這些同學不是不喜歡學習，而是不知道如何下手。對於這類情形，建議同學設定壹份實際的學習計劃，要求自己每天做什麽、做多少，把規律形成壹種優良的習慣。也有部分同學只是存在很輕微的焦慮，這類同學往往能把外在的壓力轉換為學習上的動力。
(二)與學生之間的互動
那麽，我們現在討論下剛剛步入高三的妳們，能否感覺到自己心智和情感上以及外部環境的微妙變化呢，例如睡眠時間、學習態度、周邊環境、家長老師?(提問同學)
(三)引導學生正確認識高三壓力的表現
高考壓力來自幾方面：
1、對高考信心不足；
2、擔心考不好使父母失望；
3、害怕考不出平時水平來；
4、害怕考不上自己理想的大學。具體表現以下壹些狀態：
心理方面：
1、註意力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，註意力難以集中。
2、強迫現象。不該想的總想，不該做的總做，明知沒必要，但控制不住，心裏挺難受的。如有的同學做好作業後進行很多次的檢查，有的同學睡覺總是怕睡過了頭等等。
3、敵對。敵對其實就是逆反心理的壹種極度表現，如課堂上老師說東他偏要往西；老師交代的練習不去做，自己卻另外找參考書來做。還有的同學做作業時摔書本，在桌椅上亂寫等等。
4、人際關系敏感。主要表現是：不能正確處理個人與社會的相互關系，與人相處時有著較強的戒備、懷疑和嫉妒心理，與同學和老師關系緊張。
5、抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現：
①抑郁情緒程度不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀。時常感到心情沈重，高興不起來，郁郁寡歡，度日如年，痛苦難熬，不能自拔。也有些同學會出現焦慮、易激動、緊張不安。
②喪失興趣是抑郁常見表現之壹。喪失對以往生活、學習的熱忱和樂趣，對任何事都興趣索然，體驗不到學習的樂趣。
③精力喪失，疲乏無力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來描述自己的狀況。
④自我評價過低：往往過分貶低自己的能力；還有強烈的自責、內疚、無用感、無價值感、無助感的心境。
⑤呈顯著、持續、普遍抑郁狀態，註意力困難、記憶力減退、腦子遲鈍、思路閉塞、行動遲緩，但有些人則表現為不安、焦慮、緊張和激越。
6、情緒不穩定。忽喜忽悲，有時候覺得陽光明媚、生機勃勃，可時不時又覺得無精打采、頹廢沮喪。在模擬考試中，好多同學成績波動很大，其中壹個關鍵的原因就是情緒不穩定。
生理方面：
1、食欲不振；
2、睡眠不好，甚至失眠；
3、唇焦舌燥；
4、心跳加快，血壓升高；
5、疲憊不堪；
6、神經衰弱。
如何看待這些問題?抱什麽態度呢?是回避問題還是積極面對?其實，有這些問題是正常的。在這個世界上大約只有兩種人不會有心理問題，那就是“聖人”和“傻子”。我們既不是“聖人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。平常人都會有心理問題，何況是我們面臨著高考的考生呢!
(四)引導學生正確對待壓力
做好自我減壓
1、以積極的態度去對待考試，相信自己壹定能夠考出好成績。
態度決定壹切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。高考是妳人生的壹個步驟，通過它，妳可以走向人生的輝煌之旅，可以實現妳的人生夢想。這是壹個人的追求，為實現人生夢想而奮鬥，那是多麽快樂的事情!
2、把考試看成是壹種挑戰，會激發自己進入狀態。作為壹個人就是要勇於迎接挑戰，挑戰自我，去做壓力稍大，有壹定難度的事情，可以磨礪自己的意誌，增強自己的能力。把考試看成是壹種機會，以壹種珍惜的心情對待。
3、人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們壹定要珍惜現在，珍惜每壹分壹秒的時間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。
正確對待外來壓力
家庭和社會對考生、考試的過分關註，都會使考生產生心理壓力。考生如能正確地對待外來的壓力，有助於自己輕裝上陣。
考試是考生自己的事情，別人的意見、想法正確的就接受，反之就由它去。別人盡管出於好心，但意見未必正確，也沒必要成為自己的心理負擔。
充滿信心，優化情緒
1、增強學習實力。考試信心是建立在考試實力基礎之上的。因此，加強復習，提高實力是強化信心的重要措施。
2、高考目標期待要適當。考生要根據自己平時的學習實力和自己心態的情況，實事求是地確定自己的高考目標。如果目標太高，就會為難以達到目標而增加考試焦慮；如果目標定位太低，又會影響潛能的發揮。
3、不要迷信。比如有同學在打飯時碗掉到地上摔碎了，就會認為今年肯定考不好，沒希望了。更有的同學和家長去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會給自己帶來不良情緒。
4、不要攀比。大家的起點不壹樣，基礎不壹樣，不能壹概而論。有的考生盲目地與比自己學習實力強的考生攀比，這樣會挫傷自己的信心。妳不用管別人考多少分，妳只要考出自己的水平，不辜負自己的努力就行了。
5、多做基礎性題。目前高考所考的大多都是壹些基礎題，做壹些自己力所能及的題目，有利於增強自己的學習信心。
6、運用積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量。考生在高考復習過程中和在考場上，都可根據自己當時的心態進行積極的自我暗示。當情緒過於緊張時可默念“放松、放松、放松”，當心情煩躁時可默念“平靜、平靜、平靜”，當心灰意懶時可默念“我行、我行、我行”。
7、學會微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標誌。笑是人的情緒處於狀態的表現。笑能使人產生信心和力量，把微笑視為生活的壹個重要組成部分。
8、昂首挺胸走路。人的姿勢與步伐和人的內心體驗有著密切的關系，人在充滿信心的時候，走起路來昂首挺胸，步伐堅強有力，速度也稍快。走路挺胸擡頭，步伐堅強有力，以培養自己的信心。
9、多和同學、老師、家長交流。
(1)釋放心情，不要把苦惱憋在心裏。
(2)和別人交流、溝通，把自己的心事說出來，在交流中能增強自己的信心。
(3)看看過去的考生有關高考經驗教訓的文章和書籍。
(4)進行自我交流。想想過去自己遭受挫折時是怎麽度過的，妳怎麽從沒有信心變成有信心的。
(5)聽聽音樂。聽音樂，尤其是輕音樂有助於調整人的緊張情緒。
三、轉換角色，小組討論
說明：給出兩組對話(附後面)，以四個人為壹組，兩個同學充當家長的角色，兩個同學充當學生的角色。讓學生分別以孩子的角度和家長的角度來看待問題。
討論：
(壹)面臨高三的學生希望家長說什麽樣鼓勵的話語；
(二)家長對孩子寄予期望的表現；
註：充分融入角色，聽聽學生的心聲；體諒家長的心情。
四、憧憬未來
課前給每位同學發壹張紙條，寫下自己的目標。與學生壹起分享美麗的夢想。並且用心理激勵法激勵學生為實現夢想而從現在開始努力奮鬥。將學生的貼到願望板上，時刻驚醒。
五、結束課程
2.高三主題班會課件
壹、班會目的：
1、使學生認識到生活的不易，並能以正確態度面對人生的挫折。
2、使同學們明白，理想的實現是要付出很大的努力的。
3、使同學們敢於面對自我的不足，並主動尋求幫助，到達理想彼岸。
4、鼓舞全班同學的誌氣，全力以赴，爭取明年高考的勝利。
二、班會形式
遊戲，發言，師生交流，生生交流
三、主持人
班級主要班幹
四、班會地點
班級教室,多媒體輔助
五、班會流程
1、回憶童年夢想
這次的班會主要以夢想為主,提到夢想,童年時期的我們也曾有過許許多多的美麗的夢想、要展望未來,就讓我們從回憶過去開始……
2、遊戲”玫瑰征途”
玫瑰是幸福的象征，誰都想摘取這朵幸福之花，然而、玫瑰花下卻是長滿刺的莖。“玫瑰征途”便是壹個模擬遊戲，讓同學們身臨其境去感受成長道路的艱辛。遊戲是殘酷的，可以達到要求的人便可以奔向勝利的終點，而達不到要求的人便會慘遭淘汰。人生亦是如此，適者生存，不適者淘汰。因此，我們只有劈荊斬棘，勇往直前，才能擁抱理想。
3、夢之航
每個人都擁有自己的夢想。擁有夢想便有壹種動力，壹種促使我們不斷前進的動力。
在這個環節中，通過主持人與同學互動的形式，同學們主要講述了自己心中的理想之地以及產生這種願望的原因，同時也表明了自己將來想要成為怎樣的人。通過這個環節，同學們更加認真地思考了自己未來的人生，更加明確了自己未來的方向。相信，有目的性而付出的努力，將會事半功倍。最後，同學們把己手中的象征夢想的紙船貼在中國地圖上，用行動來宣告自己的決心。理想之舟就在此時此刻起航了!
4、面對不足，尋求幫助
班上同學自由發言，講出自己在現階段的的學習生活中遇到的困難，尋求現場同學和老師的幫助。
5、宣誓儀式
3.高三主題班會課件
班會主題：
邁向大學，放飛夢想
教學意義：
高三年級的學生都在為了高考而傾註自己的所有精力，但高考到底是為了什麽，繼續的求學之路又是怎樣壹番景象呢。面對不確定的明天，很多人在忙碌的學習生活中迷失了方向，失去了動力。讓高三年級的學生體會大學精彩的生活，激發他們對大學的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會，保持積極樂觀的態度，堅定追求理想的信心。
教學過程：
1、導入：讓學生再次思考自己在現階段的目標設問：
1）大家現在心裏都是否已經有了明確的目標？（引發思考）
總結：進入高三後確立目標和堅定目標的重要性。
2）妳們理想中的大學是怎樣的呢？學生探討，了解學生對大學的理解。
2、體驗大學的精彩生活
1)通過圖片欣賞，感受大學繽紛多彩的課程學習和課余生活；讓學生體會到大學精彩，對大學產生憧憬。
2)正確認識“大學”的意義。
大多數的學生容易陷入壹種表象中，認為經過高考之後，進入大學，生活就可以隨心所欲了。輕松自在，毫無限制。
通過大學管理模式——班級自主管理，讓學生認識到大學是自主、自由學習的象牙塔，而不是讓人松解的、頹廢的地方。為即將走向大學的學生打好“預防針”，避免陷入“迷途”。
3）大學“理財經”
由於家境的不同，多多少少存在部分家境貧困的學生，上大學對於他們來說，是壹份沈重的經濟負擔。為了減少學生在經濟方面產生的沈重壓力，能夠以更好的心態去面對高考，所以，讓學生提前了解大學期間在經濟方面的情況。
兼 職，形形式式的兼 職，不僅可以讓學生減輕部分的經濟負擔，同時也能提前體驗社會勞動的意義，收獲更豐富的社會經驗，可謂壹箭雙雕。
獎學金，獎學金的評定條件主要是針對學習和學生工作，有助於促進學生***同綜合素質的發展的同時也可以解決學生的經濟問題。
3、品味壹起奮鬥的滋味
1）分享高三的經歷
與學生交流高三的學習方法和學習心態。
2）學會體會高三的“辛酸”和“甘甜”總結高三的學習經歷中的付出和收獲。為學生加油、鼓勁，提高學習動力。
教學效果：
通過學習，學生能更深刻、真實地了解大學生活，對大學生活更加向往，產生的強的動力。同時，進壹步思考高三的學習生活。
教學反思：
需進壹步了解學生的學習狀況，考量學生的學習水平。以便適當地為提供適當的目標參考，以及為他們的學習方法和態度提供可行、可供借鑒的設計。
4.高三主題班會課件
壹、主題：
如何適應高三的學習生活
二、主題班會目的：
1、幫助學生進壹步全面深入地認識高三生活，使他們做好更加充分的準備。
2、給予學生具體詳盡的學法指導，為他們解決當前困擾。
3、幫助學生樹立勇攀高峰的自信心，為他們鼓起戰勝困難的勇氣。
三、主題班會過程設計：
A、班會準備
1、事先了解學生存在的困惑，並據此為主題班會講座的側重，力爭做到有的放矢，從而達到班會的針對性實效性。
2、聯系2名高考成績優秀的學生。
B、班會過程
（壹）介紹邀請學生姓名、高考成績及現在所在院校。嘉賓的高考成績贏得了同學們由衷的掌聲，這樣的開場白深深地吸引了學生的註意力，樹立了來與同學們交流者的威信，使班會在壹片贊嘆聲中開始。
（二）由我分別從五個方面講解高三生活。
1、課堂環節要點：
①吃透課堂內容
②提高課堂實效性不壹定要抄錄老師所有板書，要根據自己情況。
2、課下復習環節要點：
①認識其重要性是自己學習實力提高的關鍵環節。
②計劃性將自己的課余時間和需要復習的課目內容有計劃地安排起來，有規律不遺漏地復習鞏固。
③針對性針對弱科弱項采取相應的復習策略。
要點：
①生活要有規律，熬夜應戰得不償失。
②要根據學科特點采取科學有效的復習方法兼談語文失利的教訓——應堅持少量高頻原則。
③提高保分意識，不要丟掉輕意能拿到的分。
④掌握壹些答題的技巧。
4、心態的調整要點：
①心理因素不起決定作用，實力最重要。
②樹立信心、付出勇氣去迎接挑戰。
5、聽老師的話——結束語
老師們多年帶高三、經驗豐富，責任心強，跟上老師的步伐，按照老師的指導意見去復習沒錯。
（三）同學們自由提問，與高考成績優秀學生交流如何適應高三的學習生活？
四、學生意見反饋記錄
同學們都說，老師們的講解得很及時，聽得很解渴。
五、總結
原計劃壹個45分鐘的班會足足開了有1小時，班會氣氛和諧熱烈，臺上講的投入，臺下聽的專註。班會後，大學生們被同學們圍住繼續發問。同學們都說，老師們的講解得很及時，聽得很解渴。這次班會後，同學們的學習熱情更加高漲，學習的自覺性、主動性有了明顯的提高，班級的學習氣氛空前濃厚。相信在不久的高三月考中我們班能取得較理想的成績。班會基本上達到了預期目的。
5.高三主題班會課件
班會意義：
流沙河曾在《理想》中寫到：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引妳走向黎明！”因此，本次班會就是結合目前高中學生學習生活狀況，從同學們思想實際出發，以“理想三部曲”的形式，通過小型的詩朗誦等表演，激起學生心靈的浪花，增強自尊自信自強的精神，並讓同學們更加明確自己心中的理想，了解成功的花朵是需要努力和艱辛去拼湊的。
準備工作：
案例篩選、照片收集及排版、音樂選擇、PPT的制作、節目編排準備。
班會流程：
壹、導入：背景音樂選取蘇打綠的《相信》，由主持人引出班會主題。
二、班會第壹部分：我想飛，多遠都不會累。同學們在班會上發言、交流自己的目標或理想；第壹組同學進行伴樂朗誦《我很想飛，多遠都不會累》。
三、班會第二部分：隱形的翅膀。小遊戲，名人名言的作者搶答；班主講述1-2個自身經歷過的具體事例，並播放名人事例，找同學發表感受；第二組同學表演爵士舞《Crymeout》。
四、班會第三部分：最美的太陽：第三組同學唱起《最美的太陽》，PPT上播放自高二以來拍攝的班級參加各種教學的照片及同學們點滴的生活記錄。
五、班會結束。
班會詳細內容：
壹、導入：背景音樂蘇打綠《相信》
主持人開場：
同學們，理想深刻在我們的每個細胞裏，跟隨著全身的血液流淌，跟隨著心臟的跳動而張狂；理想讓我們像太陽壹樣灼燒在碧空下，每壹個節奏都緊張異常。如果說我們在那片藍天下幻想過什麽，奢望過什麽，期盼過什麽，懷疑過什麽，銘記過什麽，這仿佛預示著我們每壹個舉動，每壹句話語，都只為了這兩個字——理想！所以，今天讓我們壹起揚帆遠航，載著長風破浪會有時的激情與壯誌，去追尋我們心中最美的太陽。
二、下面我們壹起進入第壹部分：我想飛，多遠都不會累。
相信在座的每壹位同學，都有屬於妳們心中的夢想，那麽下面請同學們壹起來交流壹下吧。（請2-3名同學起來交流，時間在3分鐘左右）
謝謝同學們的發言。
穆旦曾經說過：“沒有理想的人像是草木，在春天生發，到秋日枯黃，對於生活它做不出總結，面對絕望它提不出希望。沒有理想的人像是流水，為什麽聽不見它的歌唱？原來它已為現實的泥沙，逐漸淤塞，變成汙濁的池塘。”
下面請欣賞配樂詩朗誦《我很想飛，多遠都不會累》。
三、主持人：謝謝同學們帶來的精彩表演，我們壹起進入下壹部分：隱形的翅膀。
同學們，在漫漫的追夢的旅途上，我們哭過、笑過、成功過、失敗過。當種種情形擺在我們眼前時，我們又該如何抉擇呢？是的，追逐理想的旅途上並沒有人們所期待的壹帆風順，面對成功，人們總是欣喜萬分，因為它是我們努力的認可；面對失敗，人們總是黯然神傷。可是，這航程本來就是有波浪，有漣漪，有坎坷，有崎嶇的。
小遊戲環節：PPT上顯示5句關於理想的名言，同學們用搶答的方式答出作者。答對的同學由專門頒獎的同學頒發神秘小禮物（棒棒糖）。
班主任講述1-2個自身經歷過的`努力奮鬥，克服困難，擁抱理想的具體事例，播放名人事例，5-8分鐘左右，找1-2名同學發表感受，3分鐘左右。
聽了同學們的發言，也讓我頗有感觸。接下來，請同學們掌聲歡迎第二組同學給我們帶來的爵士舞《Crymeout》（3-4分鐘）。
四、主持人：我們絢爛的理想，我們美好的理想，我們遠大的理想。理想就是壹座難以攀越的高峰，需要我們以勇氣和毅力去征服，理想就是壹股清涼甘甜的山泉，需要我們用堅韌和耐心去找尋，在理想的路上，我們有太多要感謝的人。在理想的征途上，我們有太多要銘記的事。xx班，不是夢的終點，而是飛翔的起點。“我的世界因為有妳才會美，我的天空因為有妳不會黑。”（音樂響起，第三組同學唱起《最美的太陽》，PPT上播放自高二以來拍攝的班級參加各種教學的照片及同學們點滴的生活記錄）。
五、主持人總結：同學們，我相信，大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更顯青松巍峨。在生命中最繽紛的歲月裏，願妳們在高三能策馬揚鞭，奔馳在青春的原野。在洗濯過塵世的浮華,染盡了流年的芬芳後，燦爛的揮手告別昨天的迷惘，迎著陽光，映著班駁的色彩，去追尋妳們生命中最美的太陽！