西師大版六年級下冊語文第二十六課《我很重要》為了表明?我?的重要性，接著作者從親情、友情和事業三個方面來闡述，有理有據，真摯感人。我在此整理了西師大版六年級下冊語文第二十六課《我很重要》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版六年級下冊語文第二十六課《我很重要》當我說出?我很重要?這句話的時候，頸項後面掠過壹陣戰栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己?很重要?。我們從小受到的教育都是我不重要?。
作為壹名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為壹個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為壹位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的壹分子，與寶貴的物質相比，我們不重要。
我們?簡明扼要地說，就是每壹個單獨的?我到底重要還是不重要?
我是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算壹下我們壹生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成壹具美輪美奐的軀體，我們壹定會為那數字的龐大而驚訝。平日裏，我們尚要珍惜壹粒米、壹葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎?
當我在博物館裏看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我為人類原始時期的粗糙而黯然。他們精心打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語言，我們才意識到已經在進化之路上前進了多遠。我們的頭顱就是壹部歷史，無數祖先進步的痕跡儲存於腦海深處。我們是壹株億萬年蒼老樹幹上最新萌發的綠葉，不單屬於自身，更屬於土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的壹環，我們否認了自身的重要，就是推卸了壹種神聖的承諾。
回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的偶然性。我們每壹個個體，都是機遇的產物。
常常遙想，如果是另壹個男人和另壹個女人，就絕不會有今天的我?
即使是這壹個男人和這壹個女人，如果換了壹個時辰相愛，也不會有此刻的我?
即使是這壹個男人和這壹個女人在這壹個時辰，由於壹片小小落葉或是清脆鳥啼的打攪，依然可能不會有如此的我?
壹種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄壹般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來路和去處，令人不得不斷然打住思緒。
我們的生命，端坐於概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利和資格說我不重要嗎?
對於我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的壹個。
假如我不存在了，他們就空留壹份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至願災痛以十倍的烈度降臨於他們自身，以換取我的平安。
我的每壹滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。
假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?
我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在壹處，像兩種混淆於壹碟的顏色，已無法分開。妳原先是黃，我原先是藍，我們***同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每壹陣輕風滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每壹根都在雨夜長久地自鳴?面對相濡以沫的同道，我們忍心說我不重要嗎?
俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟壹。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包紮。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略?面對後代，我們有膽量說我不重要嗎?
與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑壹個微蹙的眉尖、壹次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情。假如我不在了，就像計算機丟失了壹份不曾復制的文件，他的記憶庫裏留下不可填補的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼後，驟然停住，那壹串數字再也用不著默誦了。逢年過節時，她寫下壹沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛?許久之後，她將壹張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風口將它焚化。
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎壹件就少壹件，再也找不到壹模壹樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?
我很重要。
我對於我的工作我的事業，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創意，像鴿群壹般在天空翺翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠壹般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意誌向前延伸，直到地平線消失的遠方?沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。
我對自己小聲說。我還不習慣嘹亮地宣布這壹主張，我們在不重要中生活得太久了。我很重要。
我重復了壹遍。聲音放大了壹點。我聽到自己的心臟在這種呼喚中猛烈地跳動。我很重要。
我終於大聲地對世界這樣宣布。片刻之後，我聽到山嶽和江海傳來回聲。
是的，我很重要。我們每壹個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。
重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮鬥著，我們就是無比重要地生活著。
讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數的生靈，響亮地宣布?
我很重要。
西師大版六年級下冊語文第二十六課《我很重要》教材分析在紛繁復雜的社會中，作為壹個獨立的?我?，發揮的能量也許是有限的，但是由這無數個?我?所構成的?我們?，卻創造了無限的社會價值。這就是?我?的重要性。
課文題目?我很重要?，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現實對比提出問題我?到底重要還是不重要?為了表明?我?的重要性，接著作者從親情、友情和事業三個方面來闡述，有理有據，真摯感人。最後三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮鬥去創造，真正認識到?我很重要?。
本文結構清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據充分，很有說服力和激勵性。學習本文要引導學生理清課文層次結構，去學習作者的說理方法，重點是要感受?我的重要?，感受生命的價值，樹立勇於直面人生的信心和決心。
建議本課教學時間為1~2課時。
解讀與提示
第1、2段：課文開篇就用三個對比，道出了現實生活中普遍存在的現象和看法：作為壹個微小的?我?與廣大的社會相比，?我?是微乎其微的，作者想要表明的觀點是：?我?很重要。為什麽要提出反面的觀點和認識呢?這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文並闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出壹個問題：?我?到底重要還是不重要?教學本段，教師可讓學生討論，在這樣的對比下：?我?到底重要還是不重要?答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都有理，這體現了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應讓學生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。
第3~8段：這部分作者是從親情來講?我?的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和誇張的修辭手法，分別從?我?不存在了、?我?生病了、?我?成功了三種情況下，母親所表現出來的親情作為感情抒發點，道出了在這無法承載的親情下?我?的重要性。說到親情，誰都為之動容，教學這部分時，要引導學生聲情並茂地朗讀，並讓學生明白：為什麽母愛那麽沈重而深情，是因為?我?在母親心中有不可替代的重要性。
第9、10段：這部分作者從友情來闡明?我?的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了?我?在朋友心中的重要性。
第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業來闡明?我?的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放，為我們創設了壹個美麗的情景，闡明了?我?對於?我?的工作和事業是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會意境，感悟?我?的重要性。
第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再壹次闡明?我?很重要的觀點，並與1、2段照應，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯，富有激勵性，使我們明白：只要我們努力著，奮鬥著，我們就很快樂，?我?就很重要!
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