雪地裏的小畫家評課優缺點及建議如下：
首先，李老師運用形象直觀的多媒體課件教學，拉進了文本與學生之間的距離。
老師讓學生以個人讀、男女生讀、小組讀等形式練讀，培養了學生對課文的感受，理解和欣賞的能力，有培養了同學間的團結合作精神。值得商榷的地方是：在書寫“魚”這個字時，如能再詳細些，分步驟去指導學生書寫，會更好!
因為課文裏有冬天，又有小動物，所以學生學起來非常有興趣。
新理念指導下的語文教學，更應註重學生語文素養的全面提高，不僅突出課文"工具性"的特點，還應突出"人文性"的特點。在教學本課時，我采用了以下壹些方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗。如演示法，在解決"了解四種小動物爪（蹄）的形狀"這壹教學難點時，則用實物進行演示，這樣就使難點迎刃而解。
《雪地裏的小畫家》是人教版壹年級語文上冊第八單元的第壹篇課文，描寫了雪地裏壹群“小畫家”畫畫的場景，是壹首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。
首句“下雪啦”重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到雪後大地就像壹張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地裏的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這壹科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。