漸漸的，我陶醉與從筆尖劃過的並不正規的字體，漸漸的，我學會在青春的旋律中攙雜文學的氣息，還有花季的憂郁……我和朋友在那個屬於私人的本子上寫上壹串串零星懵懂的文字，賦予它或喜或悲的曲子，然後歇斯底裏的吼出我們花樣年華的快樂與苦悶。
過去的暑假裏，我竭盡全力去忘記那些失敗的經歷和痛徹心扉的話語，終於，當妳極力去忘記時，妳將永遠無法刪除這段悲哀的記憶。
夜，靜了，天也黑透了。在這個初進秋天的略帶寒冷的夜裏，我居然又恢復了昨日的記憶——
期中考試的成績讓我大跌眼鏡，那壹個個悲慘的分數就如我考完的命運壹樣，危險至極。我擡不起頭，只得沈默和悲傷。但，該死的沮喪並沒有停止他的腳步，期末考試的失利讓我存有壹絲希望的心徹底墜入了深淵，無法動彈
壹次又壹次的沈痛打擊，我學會了真正意義上的悲傷，我把自己關在小房間裏，任眼淚肆意流淌，壹千次的悔過，壹千次的失落，壹千次的吶喊……壹千次的重現那壹句句讓我近乎崩潰的話語，我無力了，真的無力了，癱軟在床上，我知道，所有的過錯無法挽回，壹切都無法原諒。
我怎麽了，這麽學會了悲傷。我不是很自信的嗎？我不是在書房的墻壁上貼了那麽多鼓勵自己的話嗎？我不是很堅強嗎？我不是說要： *** ile at life嗎？我不是說過失敗了下次再努力嗎？……是啊，我以前的種種都變成了無法改變的不是，否定句習慣用滄桑的文字來表達自己的心情，她們都要我改。但我無法停止悲傷的情緒蔓延，亦無法停止寫下這傷感的文字，因為壹切都是自己做錯的，所以所有的苦楚也應由我獨自承受。我記得，曾經多少天真到無知的幻想，多少童真的話語記錄在那個充滿落寞的本子上。如今的快樂近乎完全消失，越來越多的孤獨感，越來越多的壓迫在延續。在這條荊棘的路上，走得太累，卻無法停下……無奈感突然成了我的全部。
讓快樂去放假，把所有的悲傷狂放光年外。新的壹學期，新的起點，把握每壹天，相信自己的實力！
呵呵，笑壹笑就過去了，即使強顏歡笑在另壹種程度上也是壹種美吧！
明天，唱著自己的歌，寫盡自己的獨白，把它盡情放縱在天際，然後見它拋棄，然後肆無忌憚的笑，然後開始自己的長途跋涉……
2. 以物品的口吻寫自己的作文熊貓的自述
我的名字叫大熊貓。妳們可能在動物園見過我吧！我的頭長得圓圓的，尾巴短短的，渾身圓乎乎的，長滿了黑白相間的毛。別以為我的眼睛很大，其實我的眼睛周圍長著壹圈八字形的黑色的毛，眼睛就藏在中間，猶如戴了壹副墨鏡，非常惹人喜愛。 我偏愛素食，主要以吃竹子為主，我成年時每天要吃20公斤左右的鮮竹子，有時我也會開壹次葷，抓捕竹林裏的竹鼠美餐壹頓。
我性格孤僻，喜歡獨居，沒有固定的居住地點，常常隨季節的變化而搬家。 本來我們的家族壹直生活得非常快樂，但我漸漸覺得生活越來越困難，因為森林被亂砍濫伐，我們活動的範圍越來越小，因為我只生活在中國，所以很多壞人把我們抓起來，偷偷運到國外展出……幸運的是國家把我們定為國家壹級保護動物，我們生活的地區劃成了國家級自然保護區，我們的幸福生活又回來了，我們長得更可愛了！
我壹直有壹個願望，那就是畫壹個漂亮的彩妝，拍壹張美麗的彩照。
3. 以說明文的形式寫壹篇作文《我的文具》說明文： 我的文具盒
我有壹個漂亮亮的文具盒。那是我期中考試，考得好爸爸買來送給我的。它的外面是蔚藍色的，我可喜歡它了。
我的文具盒是塑料制成的，蔚藍色的，長十七厘米，寬六厘米，高三厘米，是個長方體。首先映入眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案，圖案上面有我最喜歡的草薙京和八神庵。
打開盒蓋，便可看見盒裏布置的了。文具盒布置得簡潔而實用：首先映入眼簾的是我5天的功課表和我兩支自動鉛筆兄弟，妳看他們正躺在那裏做著美好的夢。下面就是我的紅水筆小姐和藍水筆先生，妳知道嗎他們是好搭檔。哦！別忘了我最喜歡的米奇尺子。
我的鉛筆盒裏面藏著許多的娃娃。按壹下其中壹顆按鈕，這個門開了，原來是胖娃娃——橡皮，按另壹個按鈕，插滿瘦娃娃——鉛筆的孔就翹起來了，就像在發射的子彈，好像壹個火箭炮。再按壹下這個小按鈕，打開旁邊另壹扇門，原來還有壹個小小的橘黃色的卷筆刀，它可比普通的卷筆刀小多了，有了它，就不用天天帶著重重的大卷筆刀了，它當然就是小娃娃了……
他們都有各自的用處，鉛筆來寫字，但字寫錯了，我找橡皮娃娃來幫忙。卷筆刀的用處可大了，妳別看它小，它可以幫粗粗的鉛筆卷得細細的，妳看它像不像壹個小小的理發師呢？
別看我的文具盒平時靜靜的，可到了關鍵時刻，它還挺熱心的。我把文具盒壹打開，藍先生馬上出來，幫我把作業寫得工工整整；當我閱讀課文需要尺子時，尺子便會為我鋪出壹條筆直的線路，讓我把線條畫的又直又長；寫錯字時，橡皮又會自告奮勇，幫我擦掉錯誤……
文具盒也是我的好夥伴。每當我考試考的好，它仿佛在說：“小不要驕傲。”每當我考試沒考好，它又好像說：“小主人，不要灰心？不要氣餒，下次努力哦！”
我的文具盒總是默默無聞地為我奉獻。
說明文： 我的文具盒 的延伸閱讀——說明文結尾法
(1)總結法
就是對說明對象說完後作總結的方法。《奇特的激光》的結尾，就用了這種方法： “激光作為人類歷史上從未有過的奇特的光源，不僅大大促進了科學技術的發展，為開拓新的科學領域提供了強有力的工具，還啟發著科學工作者產生更多、更美妙的科學幻想：激光可能是打開無窮無盡的能源寶庫的鑰匙；激光可能使人類看到過去從來沒有見過的現象；激光可能成為宇宙航行的動力……當然，把這麽多的可能變成現實，需要經歷壹段漫長的征途，還有待於我們進壹步去探索。” 總結法結尾能把作者的目的、意圖等集中起來揭示給讀者，使讀者對全文有壹個總的印象。
(2)感嘆法。
就是對說明對象說完後表示深沈的感嘆的寫法。如《楊樹》的結尾，就用了這種寫法： “……讓我們用壹把把植樹鍬，在祖國的大地上寫出壹篇篇八十年代的新‘白楊禮贊’吧！” 這壹感嘆用於篇末，具有很強的號召力，能增強文章的感染力。
(3)展望法。
就是在說明對象說明完後對其未來進行展望的方法。《宇宙裏有些什麽》的結尾，就用了這種方法： “……今天，載人的宇宙飛船已經成功地實現了環繞地球的飛行，將來壹定會揭露更多的宇宙秘密，加速人類征服宇宙的進程。” 篇末用展望法能給人以希望，能引起人們的聯想和想象。
(4)評議法。
就是對說明事物說明後加以評價和議論的方法。如《晉詞》的結尾，就用了這種方法： “晉祠，真不愧為我國錦繡河山中壹顆璀璨的明珠。” 評議法用在篇末，對說明對象作個最終的評價，能有力地表達作者的愛憎感情，給人以鮮明的印象。
4. 三年級作文《介紹我的學習用品》以“我”的口吻寫我的“學習用品之家”——文具盒，是壹棟漂亮的兩層“樓房”。
這棟“樓”上層是壹排圓拱形的“房子”——七個筆插，住著鉛筆兄弟。翻起“樓板”，就到了樓下，靠邊壹間長方形的“小房”是橡皮的宿舍，橡皮平時總睡在“房間”裏，當妳出錯了，他就會像消防隊員壹樣，迅速地趕到現場，“沙沙沙”地擦起來。老老實實的直尺有壹間長長的“房子”，這間“房子”很合他的身材。
這就是我的文具家族，我可喜歡他們了。
我喜愛的學習用品
我的文具盒是我七歲那年奶奶送給我的禮物，它擁有造型別致的外型，使我愛不釋手。
我的文具盒是鐵皮制成的，它最引人註意的是盒上面百變小櫻的圖案，圖的旁邊還有壹些英文字母，意思是祝妳學習愉快。
打開盒蓋，上面貼著我自己設計的課程表，它為我的學習帶來了不少方便。我的文具盒壹***有三層：第壹層我放鉛筆；第二層我放水筆、鉛芯、鋼筆和橡皮；第三層放透明膠、剪刀和尺。當我不做時它就安安靜靜的躺在那裏像乖寶寶壹樣。它每天伴我上學，於是每天放學後我總是把它檫得光亮如新，把它整理得幹幹凈凈的。
我愛護我的文具盒，它給我帶來了方便，我非常喜愛它。
5. 寫物品的道理作文3百字六壹兒童節那壹天，我拿著壹袋物品去了武林廣場，我去幹什麽呢？我是要把這些物品捐給四川的同學。在電視上看到他們多麽的可憐，文具，書和書包都被壓在了廢墟中，所有的生活用品也都被埋在了廢墟中，看到這裏，我下定決心壹定要讓他們用上新的學習用品。
前壹天晚上我把4個鉛筆盒，20支筆，20本本子，還有壹副飛行棋和跳棋放進了袋子中。準備把這些物品和同學的壹起捐給四川那些同學。
太陽緩緩地升起，向我招手，提醒我千萬被遲到。
來到武林廣場，壹看，同學已經來了不少了。我們捐款的物品的種類有很多：學習用品、生活用品、娛樂用品……
來到捐物品的地方，我們把我們捐的物品拿了過去，沈甸甸的東西壹袋又壹袋放在了捐物處，就猶如我們每個人那壹份又的壹份愛即將寄往四川，讓那裏的人受到這份愛後會更堅強，不會在困難面前低頭，堅強的活著。
捐完物品，我感到很開心，四川的同學就要有新的筆，書和玩具了，我越想越開心。那天晚上，我徹夜難眠，我壹直在想，如果四川的同學收到了我們捐給他們的物品，他們會高興嗎，他們更加努力學習嗎……
這讓我明白了壹個道理：贈人玫瑰，手有余香，讓我真正的理解了它的意思：在妳幫助了別人以後，妳會感到自己也收獲許多，很開心。
6. “風雨中,我的獨白”這個作文如果以散文的形式寫,怎麽寫呢風雨中，我的獨白
風雨中，青松張開自己的臂膀，在山巔擁抱天空；風雨中，小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野；風雨中，雄鷹拍打著翅膀，追著風翺翔；風雨中，駿馬伸勁嘶鳴，飄舞著勁鬃，在草原上奔馳；風雨中，我們更應昂首闊步，勇敢地前進！
推開歷史的門扉，歷史的煙雲飄飛而至。“歸去，也無風雨也無晴”，我看到了東坡在風雨中悵然高歌；“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，我看到了文天祥在零丁洋中的聲聲哀嘆；“生是大漢人，死是大漢臣”，我看到了蘇武在朔風中的滿腔熱血！乘著風，踏著雨，我已起航。
站在江邊，我悲嘆“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”，回視這個黑暗的世界，這個早已被利祿熏黑了的悲慘的世界，我的內心風起雲湧，有太多太多的憤慨，也有太多太多的無奈，有什麽事情能比國土被攻陷更讓人悲憤又痛心？如今，物非人非，我不願卑躬屈膝於新的朝代，不願茍延殘喘地活在這個世上。於是，我選擇了死亡，可我明白，自己並非怯懦，只因心中那顆灼熱的愛國之心！回過頭來，望著那滾滾的波濤在奮勇奔騰，是的，它分明是在咆哮！是在怒吼！我縱身壹躍，伴著滾滾的波濤，去尋得心靈的壹方凈土……
風雨中，我已起航。
擎壹支旌節，懷抱著漢匈和睦的夙望，我奔走於茫茫大漠中；扶壹陣駝鈴，闊別了長安的歌舞升平，我遊蕩於寒沙裹草中。是的，我要用挺直的脊梁騰架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。朔風凜冽，我選擇了與冷風做伴；胡笳幽怨，我選擇了與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，我早已忘記“榮華富貴，千金封侯”的許諾，只記得“貧賤不能移，威武不能屈”的訓言，風雨中，我將滿口氈毛羽草皮壹同咽下，渾身的熱血卻沸騰著壹個至死不渝的信念——精忠報國，銘記祖國。
風雨中，我已起航。
扔掉手中的傘，獨賞風雨。
走出頭頂的篷，獨品風雨。
放飛自己的心，讓夢想在風中舞動！
7. 以男子氓的口吻寫壹段內心獨白曾經總覺得，《詩經》之於我太晦澀、太難懂，於是總想逃避，更不要說對它有什麽感覺。
然而今日讀《氓》，卻陡然讓我的心靈為之壹顫。我也不知是從何而來的莫名的感動，但可以肯定的是，我被震撼了。
壹遍又壹遍地輕聲誦讀，四字壹句地，朗朗上口，越發竟覺得余音繞梁。這是來自壹個幽怨而悲慘的婦女的靈魂深處的哀嘆。
幾千年前的她和她的刻骨銘心的愁恨，就濃縮在這幾段稀稀落落的文字裏，經不得挖掘，因為壹挖就是痛徹肺腑的悲哀。 壹切婚姻都是從美好的愛情開始的。
而詩歌開頭所描繪的那令人心馳神往的兩情相悅，竟是為悲戚的結局埋下的伏筆。在年輕的姑娘眼裏傻得有點楞的小夥子，眼裏帶笑地抱著布來換絲，她就在窗前等著。
壹不小心四目對視，小夥子的眼裏滿是最純真的熱情，而她的眼裏是遮掩著的愛意，突然又覺不好意思了，含羞地笑著低下了頭。 情竇初開的少男少女，壹轉睛壹回眸之間，都四溢著無暇的純情。
我的眼前似乎浮現出了正處花季年華的兩個主人公的形象：他如何靦腆地說，她如何婉婉地辭以秋期；他如何依依不舍地走，她如何望眼欲穿地盼。 “桑之未落，其葉沃若”，韶華與美好，是如此令人流連，又是如此稍縱即逝。
“於嗟鳩兮，無食桑葚！於嗟女兮，無與士耽！”這樣的句子似乎就出於壹個含著淡淡憂傷的封建 *** 。再怎樣強烈的感情，都要被刻意地壓制。
在這含蓄婉轉的話語中，在這飽含激烈的感嘆號之後，隱藏著的究竟是警示？是悲呼？還是無盡的哀怨？ “桑之落矣，其黃而隕”，愛情悲劇的真面目終於原形畢露。自從她嫁給他，清苦貧寒她任勞任怨。
悠悠的淇水啊，妳能為我作證麽？妳有眼麽？我對他的控訴，妳都聽到了麽？淇水不言，只是依舊默默地將船帷沾濕。 後面的句子實在太殘忍了，默讀之時，心中總有隱隱的絞痛。
三年的淒苦生活，她任勞任怨，“承受”就是她生命意義的全部。“言既遂矣，至於暴矣”，最殘忍的是郎心。
日日夜夜的親密無間，最終將美好的感情慢慢消磨，留下的只有空洞、乏味和枯燥。而這壹切對於任勞任怨的她，是不是太過不近人情了呢？“靜言思之，躬自悼矣”，我似乎又看到了那個孤單的身影，那個只能對鏡黯然自傷的悲慘女子。
她的恨決不能用“後悔”形容得盡。她無力地質問：淇水都有岸，窪地都有邊，為什麽妳，我的士郎，卻沒有行止？於此時，鏡頭又切到曾經年少的壹幕幕。
當初的怎樣的海誓山盟，到頭來竟全部在歲月的消磨中無影無蹤。 “反是不思，亦已焉哉”，面對這樣的愛情，面對這樣的婚姻，手無縛雞之力的她能說些什麽呢，又能反抗些什麽呢？從來不會有，也永遠沒有。
等待著她的只有無盡的承受、承受、再承受。 這就是封建制度下的婚姻。
在我看來，就是壹場徹頭徹尾的愛情悲劇。
8. 以旅行者的口吻寫壹篇作文燦燦的陽光，穿透我無助的心靈，想用微笑來和那位有著碧綠眼睛的女孩溝通，這次旅行的意義，就是要學會如何用自然的心態去面對外國人。每當我們來到壹個不同的地方，都是要不停的摸索、學習不同的文化，聆聽不同的聲音。用心來觀看身旁所出現的壹切，讓自己不斷的碰壁，即使跌倒，摔得傷痕累累的也不要放棄，因為那也是學習的壹部份。
每壹站，都是不同的心靈站牌，那壹段段不同的旅行經驗，可以編織成壹個網子，用來捕捉美好未來的網子，用旅行的心情譜出壹首首不同的樂章。旅行，使我的人生不再平凡無趣，使我的夢想不再遠如天際邊。夕陽西下，我也要回家了，帶著獨立和自信回到出發的原點。旅行，使我成長，使我不再害怕獨自壹個人面對壹切事物，讓自己在挫敗中站起來，不要讓別人用同情的眼神來看待妳，讓旅行來使妳的生命不同。
我是壹個旅行者，壹個有著夢想的翅膀的旅行者，用那壹對翅膀來翺翔天際……