考生答題分析 在審題方面， 對考生來說， 在審題方面， 壹個比較重要的節點是對 人 “ 壹詞的理解。大多數考生把“人生”理解為人的壹生， 生”壹詞的理解 也即個體生命的全部過程，這是完全正確的，這裏可以寫自 可以寫自 己的人生，也可以寫別人的人生， 己的人生，也可以寫別人的人生，關鍵是要有自己獨到的見 解和真實的感情。 解和真實的感情。但也有壹些考生將人生理解為人類社會、 國家、民族等，或者將上述兩者混為壹談，不予區分，這就 使作文構思出現了壹定的偏差。另壹個節點是對“光明”和 另壹個節點是對“ 另壹個節點是對 光明” 陰影”關系的理解。光明壹般指人性中善良、 “陰影”關系的理解。光明壹般指人性中善良、高尚等積極 的方面，陰影則壹般指人性中脆弱、陰暗的方面；當然， 的方面，陰影則壹般指人性中脆弱、陰暗的方面；當然，二 者也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運與挫折， 者也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運與挫折， 順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。 順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。二者的關系不 是互不相幹、截然對立，而是***生***存、內在關聯的。相當 壹部分考生對此能夠正確理解，並且有程度不同的感悟和聯 想，但也有壹部分考生對二者的關系認識有偏差，以為它們 是不可調和的、非此即彼的對立關系，甚至有考生認為陰影 就是黑暗，應該徹底消滅。 從寫作的情況看，大多數考生能夠在列舉古今中外人物 和事件作為對人生豐富聯想的同時，對光明與陰影的辯證關 系進行程度不同的論述，揭示其互相鬥爭、互相依存、互相 促進、互相轉化的多種關系，這是符合題意要求的。最優秀 的考生還對人生光明和陰影交替轉化的狀況作了審美的描 述和贊嘆，這部分同學寫作能力較強，思路清晰，然而在考 生中占的比例比較小。 筆者在批閱中發現，學生最容易犯的錯誤就是沒有自己 的觀點，只是空談人生的美和魅力，沒有把寫作重點放在積 極面對人生的光明與黑暗上。也有少部分考生將陰影理解為 黑暗，並認為它是社會壹切弊端的代表，主張要趕走黑暗， 迎來光明。這部分考生對光明和陰影的關系作了錯誤理解， 離開了人生這個中心，偏離了題意。