作為壹名教師，我認為在工作中應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，下面是由我為大家整理的“學習名師心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習名師心得體會（壹）最近我校開展了“學習十大名師事跡”活動，通過學校集體學習與自學十大名師的先進事跡，在領略名師風采的同時，我深刻感受到了名師對學生、對教育行業的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學生身心發展無微不至的關懷。也深深地體會到優秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。
這些優秀教師的事跡體現了壹個***同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
在21世紀要做壹名合格的老師，尤其是要做壹名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為壹名合格的人民教師。現談談我的體會。
首先，教師要無悔於自己的選擇，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。壹個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，無悔於自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，***同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是壹門藝術，能愛是壹個層面，善愛則是另壹個層面。作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的壹串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對於壹個教師的成長具有十分重要的意義。我們每壹位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那壹天起，壹刻也沒有放松過學習。正是由於有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。優秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高於壹切的高尚情操。他們立誌於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。
作為壹名教師，我認為在今後工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。
總之，向名師學習，學習名師對事業執著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為壹名合格的甚至優秀的教師，才能成為名師。
學習名師心得體會（二）20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領網頁博客等成長介紹，令我感受很深。裏面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了壹些真實的故事和優秀的案例。劉主任作為壹名名師，熱愛教育事業、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什麽他的見解總是那麽的深邃？他的角度總是那麽恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發。
壹、我們作為壹名青年教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任
1、愛崗：愛是做好所有事情的動力，只有妳愛，妳才會想；只有妳想，妳才能做；只有妳做，妳才會體會到其中的快樂。我們教師從事的是特殊的行業，服務的對象是活生生的人，有血有肉，有感情，有思想，妳愛他，他才能愛妳。我們面對可愛的小狗都能產生喜愛之情，面對將死的小鳥都會產生憐憫之心，面對這些天真無邪，活潑可愛的孩子我們有什麽理由不愛他們呢？
2、細心：教育是壹個平凡而又偉大的職業，教師所做的事情在壹般人眼裏似乎有壹些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了壹個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十壹世紀，是壹個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為妳的老師。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。
自那個晚上，我終於準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：紮實的理論功底、深厚的文化積澱、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非壹日之寒也！所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距！
二、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心
通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積澱出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難！但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少；正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公***空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有紮實過硬的教學功底，而這壹切都建立在豐富的理論基礎之上，只有廣泛涉獵與教學相關的理論知識，並將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯系起來，真正讓理論指導實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結構，在實際工作過程中，通過以內容為基礎的課程和來自各方面的經驗來提高自身的知識水平。
“不經壹番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學第壹屆“青年工作室”的培訓對象，在今後的日子裏，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做壹個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我壹生的精彩！成為杏中教育教學的精彩！
學習名師心得體會（三）寒假，有機會參與學校組織的在網上觀看多位名教師的講座，通過認真的聆聽和自己的學習，用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲頗豐，現將自己的心得體會總結如下：
壹、加深了對教師勞動的理解
教師的勞動是屬於服務性的勞動，是壹種特殊的勞動.它具有自身的特點，即復雜性、創造性、示範性、長效性.在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，壹切為了學生，壹切服務於學生.
二、對教師繼續學習的觀念理解的轉變
原先我認為教師在大學畢業後，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了.但是現在看來，這是絕對行不通的，我們大學裏學的專業知識並不是和時代緊緊相扣.教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師只有學習！
三、對師德規範的進壹步認識
學生具有壹種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象.教師勞動的示範性體現在人格的示範和學習的示範兩個方面.學高為師，身正為範，是我們教師的兩大要求.如何做到身正，關系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德.將熊熊壹窩，要培養新時代有德之人，教師的師德是關鍵，因此師德建設是教師隊伍建設的靈魂.通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規範進行了要求.此外，我個人覺得師德的關鍵在於“敬業”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業，熱愛學生，熱於奉獻就不愧“身正為範”四個字.
四、對教學以及班級管理的方法有了初步的體會
許多有經驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經驗、工作方法.這些行之有效的經驗使我們避免了將來工作的誤區和歧途，對我們有莫大的幫助.但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經驗，適時總結自己的經驗，時時體現以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結合.
以上就是我的心得，這些名教師的經驗和理論使我的受益不淺，其感觸非壹壹能言盡.在未來的工作崗位上，我壹定遵從領導們的教誨，遵守師德規範，紮實工作，努力學習，做壹名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師.
學習名師心得體會（四）“為師當學魏書生，從教當學魏書生”這是對當代名師魏書生壹生忠於教育 事業的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，並以高 尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積澱、深厚的 文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入 微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：
壹、學習他對教育事業的無比熱愛和執著追求
要學習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種 崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業如生命， 愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。
二、學習他關愛學生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神
要學習他民主、科學的教學觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點 點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實踐目中有“人”的教育，充滿人性、人情 和人道的教育，為了壹切人全面發展的教育。
三、學習他埋頭苦幹、精益求精的工作態度和艱苦奮鬥、樂觀向上的生活作風
要學習他對待教書育人工作的神聖態度， 真心實意， 踏踏實實地工作， 自覺、 刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。學習他 健康的情緒、平穩的心態和樂觀的精神，善於適應環境、利用環境和改造環境； 多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無
法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從 事的工作中去。
四、聯系實際，學以致用
結合師德教育活動實際，更新觀念，加強職業道德、職業紀律、職業意識的 教育。將先進的教育理念逐步落實到每壹堂課、每壹次活動中，全面提高教育質 量和效益。加強業務學習，不斷提高教學水平。要象魏書生老師那樣認真讀書學 習。要天天看書，讀教育名著，拜專家為師，以學者為友。學他們的理論精髓和 實踐經驗，學他們不迷信權威的創新精神，學他們不懈追求探索的人生境界和獻 身事業的崇高人格。同時，也應向同事學習，向生活學習，向周圍的人學習，取 人之長，補己之短，在生活中不斷砥礪，享受經歷，完善自我。把學習內容轉化 為自己的綜合素養和創造能力，全面提升自己和事業的境界。
學習名師心得體會（五）四個學期忙碌的日子匆匆，就像過往雲煙轉瞬即逝。回首，我已走過江陰市第三期名師基礎工程學習生涯，兩年的學習，再壹次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進修學校學習的兩年時間，感謝進修學校給予壹路的引領，感謝導師夏江萍校長的悉心指導，感謝學校領導的熱情鼓勵。壹次次的課題研究、壹堂堂的課堂磨礪、壹回回的評課議課、壹本本的書籍滋養，壹次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
壹 、課題研究提升水平
波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足於獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那麽他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”確實，要讓自己快速成長起來，就要努力成為壹個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學中教師理答藝術的研究”。第壹次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底，主要體現在兩個方面：壹是課前的文本細讀，還有壹個是課堂上的師生對話，後來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關鍵環節。在兩年的學習裏，我深入進行課題相關理論的學習，深入理解了“理答” 的內涵，了解了理答主要表現的形式，明確了理答研究的意義；采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態課調查分析，課堂行動研究、實驗嘗試等多種研究方法和途徑，進行深入地探究。我深入進行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實錄，點擊教學精彩片斷，思考名師是如何進行智慧理答的，並推敲為什麽要這樣理答，理答的好處。經過多個案例的研究，我發現名師恰當地進行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學生紮實地掌握知識點，喚醒、激勵學生自主學習。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取壹線教師的課堂理答，對這些案例進行深入地思考與剖析，仔細推敲他們是怎樣進行理答的，並進壹步深入思考。我認真撰寫了課題中期研究報告；分析當前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進行相應的四種智慧理答，撰寫了課題結題論文《智慧理答，實現語文課堂的還學於生》。在紮紮實實地課題研究中，我發現自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力
教學的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學習，收益最大的是課堂教學。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報課，去其他學校，向自己所在學校上課多節，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每壹次磨課，課堂上我們的壹句語言的表達，壹個儀態的流露，壹處學生回答的點撥，導師都認真記錄，課後及時壹壹給予指導。試上幾次課，導師就認真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導師總是說：課要多磨，磨到怎麽上好就怎麽上！導師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂壹堂比壹堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內心對導師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時。我把簡單的二十七個字，解讀深厚，再把它上簡單。備課工作壹點都不敢馬虎，教案前後修改十幾回。可壹到課堂，還是由於自己的經驗不足，頻頻出錯。導師在下面，壹直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起壹次次的試上，反反復復進行磨課，導師總是撥開迷霧般地點評，總給我點亮前行的方向。在導師充滿鼓勵的微笑中，我終於多了壹份自信；在導師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊學生，順利把課上完。壹節課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭，靈活地處理，真心感謝導師在我課堂成長的路上壹路陪伴！
三、聽課評課豐厚思考
導師經常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學的視野。費潔老師在輔延為脫產輪訓班的學員上課，導師告知我們聽課；市裏參加無錫市賽課的壹些老師在花園小學預上，導師帶領我們前去聽課；無錫聽教育學會組織的賽課，導師組織我們前往聽課；名師班學員多次研究匯報，導師同我們壹起聽課……哪裏有課，哪裏就有我們的身影。在導師的帶領下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設計教案能夠圍繞目標，整體駕禦……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組裏的課，導師都會非常認真地評課，給我提出中肯的建議，小組裏的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學經驗。每次上完全市的匯報課，六位導師又總會精心指點。09年十二月份，在實驗小學為期三天的研究課聽課後，各位老師述說著他們心中的好課標準：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”（邵主任）；把指導、點撥、啟發留給自己，把理解、感悟、提升留給學生（費老師）；發揮語文學習的功能，紮實語言的訓練（夏校長）；“種語文的壹畝三分自留地”（何校長）；求真實、紮實、樸實的本色語文，紮紮實實求發展（馬校長）；學會品讀（翟校長）。
聽著導師們的指點，我進行了深入地自我反思，仔細琢磨著怎樣的課屬於好課。並改進自己的課堂，用這些理念指導自己上半年的匯報課。我知道語文課堂要實現“還學於生”，要讓課堂綻現兒童味，教師首先要擺正上課心態，以生為本，把課堂還給學生，要學著耐心傾聽學生的課堂回答，要善於挖掘學生的課堂資源，化為有效學習的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打***振點，凸現家常味；要挖掘生長點，上出語文味；要找準生長點，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養心性
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養，哲人說，“最是書香能致遠，壹點壹滴蘊精神”。 導師平日裏教導我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沈下心來，積極吸取各類教育雜誌中的教育動態，品讀教育專著中的豐厚內涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學的點滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學+做+寫=發展。我將自己的閱讀與實踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點點滴滴的感悟寫成隨筆論文，有多篇論文獲獎，壹篇論文發表於《新課改教育研究》上，輔導學生的多篇習作發表在報刊上。我努力使自己做壹顆風中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發”定能增強自己的底蘊。
五、聆聽講座歷練經驗
我喜歡聽講座，因為好的講座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進修學校壹次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業成長》，讓我明確在問題研究中引領教師專業成長，積極反思促進教師自身的專業成長；華東師範大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，對小學生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導的策略，予以我們指導；上海的王誌剛校長《學校文化建設，與校長領導力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設的德育課程，為各校德育工作的表率；萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這壹講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。壹個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今後的教育教學管理工作，都有相當大的指導意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產班成員作過壹回講座。記憶猶新，當聽說要作壹個小時的講座，著實讓我緊張了壹陣，因為自己從來沒有作過講座，這將實現零的突破；另外，壹小時的講座，至少要壹萬兩三千個字，哪來這麽多的素材可以講呢。後來，在導師的指導下，我早早就做了準備，導師再次給予指導，認為其中我總結的《上下五千年》的閱讀指導，寫得很有現實的指導價值，其他壹些內容，也應更實在，還要在給人啟發上多下工夫。於是我根據導師的建議，反復修改，就像寫論文那樣精心完善，由於準備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養
細細數來，名師班的兩年生活，教師進修學校安排的課程對提高自己的教育教學科研能力真的很有幫助；而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養。辯論賽燃起自己教育的鬥誌，加深了對師德重要性的認識；讀書交流活動，讓我對教育經典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進了我對教學幻燈片制作的深入學習，異校鍛煉讓我有機會學習兄弟學校的教育智慧……壹系列的活動，增強了我的教育教學自信，讓我多方面地吸取營養，提高自身的素質。
王崧舟老師說：“壹個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。”今後，我將更加努力，努力成為壹個充滿人性、靈性、活性、詩性的優秀小學語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學年的名師基礎培訓學習，匆匆而過，再次感謝教師進修學校為我們的成長插上了翅膀，感謝導師教給我們，工作勤奮踏實的幹勁，精益求精的韌勁，鉆研進取的闖勁！如果可以，真想留在名師班繼續學習，因為名師班的日子，真的很幸福！