草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
作者
高鼎，字象壹、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代後期詩人。
註釋
（1）村居：在鄉村裏居住時見到的景象。
（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。
（3）春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。
（4）醉：迷醉，陶醉。
（5）散學：放學。
（6）紙鳶：風箏。
題解
《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學後孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出壹幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裏行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
譯文
農歷二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村裏的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
賞析
《村居》描寫出了壹幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫。是壹幅自然景物和活動著的人物融合在壹起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。讀了這首詩，我們好像跟詩人壹起飽覽了的美麗春景，分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第壹句寫時間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧裏醉得直搖晃。
第二句寫的是人物活動。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
村居
宋 張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
張舜民，宋代著名詩人。
《村居》是其代表作之壹。詩裏所描寫的是壹幅靜謐談雅，又帶有壹縷清寂氣息的秋日村居圖。
“水繞陂田竹繞籬”，選材如同電影鏡頭的轉換，由遠景轉到近景。村居的遠處是流水潺潺，環繞著山坡的田地。住宅外的小園，青竹繞籬，綠水映陂，壹派田園風光。“榆錢落盡槿花稀”，槿花，又稱木槿，夏秋之交開花，花冠為紫紅色或白色。槿花稀疏，表明時已清秋，壹樹榆錢早就隨風而去了。所以院落內盡管綠陰宜人，可惜盛時已過，殘存的幾朵木槿花，不免引起美人遲暮之感，清寂之意自在言外。
“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”。牛蹄聲打破了沈寂，詩人把鏡頭又轉換到小院外。夕陽西沈，暮色朦朧，老牛緩緩歸來。這景象早在《詩經》中就被詠唱過：“日之夕矣，牛羊下來”。（《王風·君子役》）然而詩人並不去重復前人詩意，而是捕捉到壹個全新的藝術形象：老牛自行歸來，牛背上並不是短笛橫吹的牧牛郎，而是佇立的寒鴉。寒鴉易驚善飛，卻在這寧靜的氣氛中悠閑自在，站立牛背，寒鴉之靜附於牛之動，牛之動涵容了寒鴉之靜，大小相映，動靜相襯，構成新穎的畫面。宋人詩力求生新，於此可見壹斑。“無人臥”三字是不是贅筆呢？為什麽不直說：“夕陽牛背寒鴉立？”這正是此詩韻味的所在。“無人臥”是頓筆，引起讀者提出問題：那麽到底有什麽東西在牛背上呢？於是引出“帶得寒鴉兩兩歸”，形象宛然在壹是融進了自己的感情色彩。牛背寒鴉，體現了鄉村生活的寧靜和平，但作者使用“夕陽”、“寒鴉”來渲染氣氛，在靜謐之外又籠上壹層淡淡的閑愁。二是刻劃形象更為細膩生動。“帶”與“兩兩”相互配合，則牛的怡然自得，牛和鴉的自然無猜，神態畢現目。沒有這壹頓挫，則太平直，缺少韻致了。牛背負鳥這壹景象，與張舜民時代相近的詩人也曾描寫過。如蘇邁的斷句：“葉隨流水歸何處？牛帶寒鴉過別村”（見《東坡題跋》卷上《書邁詩》），賀鑄的“水牯負鴝鵒”（《慶湖遺老集》卷五《快哉亭朝暮寓目》）。張舜民此詩顯然意境更高。。看似淡淡寫來，卻已形神兼備、以形傳神。
寧靜，是這首小詩的基調。前兩句選擇的是綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜物，以靜寫靜。後兩句卻是變換手法，以動寫靜。牛蹄得得，行步遲遲，有聲響也有動態，但是沒有破壞環境的和諧統壹，奧秘就在於動作的遲緩，聲調的單壹。這顯然與王維的山水詩如《山居秋暝》、《鳥鳴澗》等手法相同，以動寫靜，更顯其靜。
此詩通過細致地觀察生活，以清雅自然的語言，勾勒出新穎的形象，表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心情，構成了渾成和諧的意境，給人以優美的藝術享受。
辛棄疾詩作賞析
清平樂·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好1，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴2，溪頭臥剝蓮蓬。
1．吳音：泛指南方話。相媚好（讀上聲）：用以形容柔軟悅耳的南方話，同時也有逗趣取樂之義。
2．無賴：頑皮。
〔導讀〕
詞中通過對壹個普通農家的描寫，展現出壹幅和平安寧的農村生活畫面，同時也表現出作者的情趣。“醉裏”二句，采用倒裝句法，未見其人，先聞其聲。“臥剝”二字極為傳神的勾勒出小孩天真活潑的神態，同時也把上句“無賴”二字形象化了。通篇采用通俗、平易的口語，恰與整首詞清新自然的情、景相吻合，通篇從內容到形式完全構成壹個和諧的、清新自然的藝術境界。
月，姍姍而至。綠意內斂的山頭，仿佛有壹首悠揚的歌從山頭唱到山麓，從山麓唱到村落，又唱入了暖融融的春泥裏。
屋檐外幾聲呢喃的燕語傳到了屋裏，詩人高鼎推開門，只見柔柔的柳條和緋紅的桃花把遠處的山村都攻陷了。循著綠意萌發的小徑，高鼎壹邊漫步，壹邊欣賞這二月風光。
堤旁芳草如茵，壹個又壹個綠的精靈悄悄探出了腦袋，綠得那樣可愛，那樣活潑，快樂地在暖風中招搖。呵，它便是春天的使者吧！“唧——”空中，幾只小鳥自由地嬉戲著，不時傳來清脆婉轉的啼鳴，它也被這迷人的春色感染了，情不自禁地想高歌壹曲了嗎？壹陣帶著花草泥土芳香的暖風習習吹過，堤邊飄浮搖曳的楊柳映入了高鼎的眼簾。那是怎樣曼妙的柔柔纖柳喲！它那暖人的新綠殷勤地溫暖著詩人的眼，還未長成形的柳芽兒玲瓏地在柳枝上。迷離的春霧籠罩著堤岸，真是超然遠怡。
“看，我的‘燕子’比妳高！”“不，我的都比妳們的高！”只聽見幼稚的童聲傳來，還夾雜著歡笑聲，原來是早歸的孩子們正在放風箏。壹只只美麗的風箏被春風托上了天空，它們扶搖直上，彩帶飄飛，在藍天的映襯下更加栩栩如生，繽紛多彩，就連飛翔的鳥兒也被吸引了。孩子們興高采烈地奔跑、嬉笑，爭搶著比誰放得高。看那只飛得最高的“領頭燕”，長長的剪尾，寬寬的雙翅，在幽藍的天空下姿態十分優美，它的小主人可自豪了，向小夥伴們不住地“炫耀”。再瞧那只粉紅的蝴蝶雖然飛得不算高，但卻十分漂亮，真像壹只翩翩起舞的粉蝶呢！