用點面結合的方法寫大掃除小練筆如下：
快過年了，家裏可要來個大掃除。今天，天氣可真好，媽媽早早的起了床，洗漱完畢，吃了早餐開始大掃除，她從洗手間端了壹盆沈甸甸的水開始把窗戶上的灰塵擦幹凈，擦幹凈後，用清水把抹布洗幹凈，又開始認真地擦玻璃。
因為陽臺較大，清洗起來就不用那麽辛苦了，我和妹妹把鋪滿灰塵的窗簾拿到陽臺，我們先把窗簾伸入水中浸濕，接著往窗簾擦肥皂，然後我們倆兩手伸入冰冷的水中把窗簾來回搓洗。
搓啊搓，錯出了許多大泡泡。大泡泡在陽光的照耀下，發出五顏六色的的光，時滅時現，嗤嗤地響著，好像在贊揚我們。我們越搓越有勁，留下點點烏黑。我們把臟水倒掉，換上清水，把窗簾放在水中漂洗，漂了壹次又壹次，直到第四次才漂洗幹凈。最後，我們擰幹窗簾叫媽媽把它晾在屋前的竹竿上，窗簾在微風飄揚好像在說：“謝謝妳們，愛勞動的`好孩子。”
把窗簾都洗幹凈，我就和妹妹分工合作，我先把家裏的東西收拾整齊，妹妹就拿掃帚掃地，把地都掃完，我就開始把地拖幹凈，把家弄得壹塵不染。從早上打掃到下午，終於打掃幹凈了。雖然今天有點累，但我還是那麽開心，因為能為家裏做點家務。
小練筆的好處
現行小學語文教材有很多人文性很強的課文，它通過充滿真情實感的故事內容，向學生傳達著人世間美好的情感，給學生以道德情感上的熏陶。學習這類課文，學生達到與作者情感***鳴時，我們可設計壹些小練筆，讓他們把閱讀中獲得的感悟和積蓄的情感凝結成文字。
教學中，引領學生朗讀文質兼美的語段，是壹種美的享受，學寫這樣的語段更是對語言文字的積累、內化和提升。小練筆是在學生理解了文本內容和語言文字的基礎上進行的，抓住“讀寫結合”點，可以激發他們寫作的興趣，在習作實踐中把作者的寫法借鑒到手。