、
本詩運用的修辭手法：
2
、
中心：
3
、遠遠的街燈明了，
好像是閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像是點著無數的街燈。
A
、
那個是實寫？哪個是虛寫？為什麽這樣聯想
？
B
、
暗示天上有“人”的壹個詞是
C
、
“閃”和“點”能否互換？為什麽
/
“點”能否換成“燃”或“閃”
？
D
、
運用了什麽修辭手法？其作用是什麽？
我想那
/
縹緲的
/
空中，
定然有
/
美麗的
/
街市。
街市上
/
陳列的
/
壹些物品，
定然是
/
世上沒有的
/
珍奇。
A
、
作者為什麽要想象天上街市的美麗？
B
、
詩人將天上的街市與什麽形成對比？四個“定然”和“壹定”字表明什麽？
C
、
在第二節詩中，用“
/
”標出朗讀的節奏，用“·”標出朗讀的重音
妳看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑遊。
不信，請看那朵流星，
是他們提著燈籠在走。
A
、
傳說中的牛郎織女的故事和詩歌中有何不同？為什麽這麽寫
？
B
、
“朵”可不可以換掉，為什麽？
3
、
全詩如何展開想象的？
《七顆鉆石》
1
、
中心：
2
、
誰管在什麽情況下變了幾次？為什麽這麽神奇？
3
、以“七顆鉆石”作文題，有什麽好處？
《蔚藍的王國》
1、中心：
初壹全科目課件教案習題匯總
語文數學英語歷史地理
2、本文描寫的兩個場景：
3、段落閱讀
①我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。並不是風在推動它前進；駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——
我們心中稍壹動念，想到哪裏去，小船就飄到哪裏去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。
②我們看到壹些島嶼，晶瑩明澈的仙島，島上的璧玉寶石光艷奪目。——仙島隆起的岸上飄來醉人的芳香；壹些
島上像下雨似的朝我們身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花；另壹些島上忽然飛起壹群五彩繽紛的長翼的鳥兒。
③鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在壹起，分辨不清了。
④隨同花兒和鳥兒壹起飄來壹陣甜滋滋的聲音……其中仿佛有女人的聲音……周圍的壹切：天空、海洋、微微飄
動的風帆、船尾潺潺的水流——壹切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！
⑤她，我們每壹個人都愛著的那個人——她就在這兒……雖然看不見，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就會閃
出亮光，她的臉上就會現出笑容……她的手就會拉著妳的手——拉著妳壹起進入永不衰敗的天堂！
蔚藍的王國呀！我看見過妳……在夢中。
A、如何理解“我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。”中的“輕快”？
B、“並不是風在推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍壹動念，想到哪裏去，小船就飄
到哪裏去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚”駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎？妳是怎樣理解這種現
象的？
C、第②段作者先寫看到的壹些島嶼，這些島是名副其實的仙島，請根據選文填空。
“晶瑩明澈”是寫其
________
，“光彩奪目”是寫其
________
，“醉人的芳香”是寫其
________
，寫島上的植物是
________
，寫島上的動物是
________
D、“周圍的壹切：天空、海洋、微微飄動的風帆。船尾潺潺的水流——壹切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛
情！”這裏讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物反復來“傾訴”愛情，這樣寫有什麽作用？
E、第⑤段中說“她，我們每壹個人都愛著的那個人——她就在這兒?”句中“她”是指代誰？“她的手就會拉著
妳的手——拉著妳壹起進入永不衰敗的天堂！”這句話中“天堂”指的是什麽？
F、課文開頭和結尾都說“蔚藍的王國呀！我看見過妳?在夢中。”這樣寫有什麽好處？
4、“蔚藍王國”是什麽樣的？帶給妳怎樣的感受？
5、為什麽寫“反復在夢中”
？
6、第壹個場景中，寫海寫人到底有什麽感受？
《皇帝的新裝》
1、中心：
2、以“新裝”為線索的主要事件：
3、段落閱讀：
（壹）
許多年前，有壹個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不
喜歡乘著馬車去遊公園——除非是為了去炫耀壹下他的新衣服。他每壹天每壹點鐘都要換壹套衣服。人們提到他的時
候總是說：“皇上在更衣室裏。”
A、課文第壹段，屬於正面描寫的是
句，屬於側面描寫的是
句。
B、用了什麽修辭手法？
（二）
①“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。
”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布
的時候，他心裏的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派壹個人去看看工作
的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有壹種多麽神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會來測驗壹下：他
們的鄰人究競有多麽笨，或者有多麽傻。
②“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。
”皇帝想，
“他最能看出這布料是什麽樣子，因為他這個人很有理智，
同時就稱職這點說來，誰也不及他。
”
③這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子裏，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。
④“願上帝可憐我吧
!
”老大臣想。他把眼睛睜得特別大
(
甲
)
“我什麽東西也沒有看見
!
”但是他沒敢把這句話說
出口來。
⑤那兩個騙子請他走近壹點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很關麗，色彩是不是很漂亮。可憐的老大
臣的眼睛越睜越大
(
乙
)
，可是他仍然看不見什麽東西，因為的確沒有什麽東西可看。
⑥“我的老天爺
!
”他想，
“難道我是愚蠢的嗎
我從來沒有懷疑過自己。這壹點決不能讓任何人知道。難道我是不
稱職的嗎
不成
!
我決不能讓人知道我看不見布料。
”
⑦“噯，您壹點意見也沒有嗎
”壹個正在織布的騙子說。
⑧“哎呀，關極了
!
真是美妙極了
!
”老大臣壹邊說，壹邊從他的眼鏡裏仔細地看
(
丙
)
“多麽美的花紋
!
多麽美的
色彩
!
是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。
”
⑨“嗯，我們聽了非常高興。
”兩個騙子齊聲說。於是他們就把色彩和稀有的花紋描述了壹番，還加上了些名詞。
老大臣註意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。
⑩這兩個騙子又要了更多的錢，更多的生絲和金子，說是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包。
A、描寫老大臣用了什麽描寫手法？
B、第⑨段中，騙子在描述布料的“色彩和稀有的花紋”時，老大臣為什麽“註意地聽著”
C、老大臣的表現與皇帝對他的評價有什麽不同
作者這樣寫的目的是什麽
（三）
皇帝很想親自去看壹次。他選了壹群特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。然後他就到
那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家夥正在以全副精力織布，但是壹根絲的影子也看不見。
“妳看這布華麗不華麗
”那兩位誠實的官員說，
“陛下請看：多麽美的花紋
!
多麽美的色彩
!
”他們指著那架空織
布機，因為他們相信別人壹定可以看得見布料。
“這是怎麽壹回事
”皇帝心裏想，
“我什麽也沒有看見
!
這可駭人聽聞了。難道我是壹個愚蠢的人嗎
難道我不夠
資格當壹個皇帝嗎
這可是我遇見的壹件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了
!
”
皇帝說，“我十分滿意
!
”
於是他就點頭表示他的滿意。他仔細地看著織布機，因為他不願意說出他什麽也沒有看到。跟著他來的全體隨員
也仔細看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西，不過，像皇帝壹樣，他們也說：“哎呀，真是美極了
!
”他
們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的遊行大典。
“這布是華麗的
!
精致的
!
無雙的
!
”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。皇帝賜給騙子“禦聘織師”的頭銜，封他們為爵士，並授予壹
枚可以掛在扣眼上的勛章。
A、文中畫線句子運用了什麽修辭手法
兩個“難題”表現了皇帝怎樣的心理
B、皇帝其實什麽也沒看見，但他卻說：“真是美極了”，“我十分滿意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特性
C、大臣們說假話的原因是什麽？
D、皇帝給兩個騙子賜封頭銜、授予勛章的目的是什麽
（四）
那些托後裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不
敢讓人瞧出他們實在什麽東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下遊行起來了。站在街上和窗子裏的人都說：
“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上
衣下面的後裙是多麽美麗！這件衣服真合他的身材！
”誰也不願意讓人知道自己什麽也看不見，因為這樣就會顯出自己
不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊
．．．．．
“可是他什麽衣服也沒穿呀！
”壹個小孩子最後叫了出來。
“上帝喲，妳聽這個天真的聲音！
”爸爸說。於是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他並沒穿什麽衣服！有壹個小孩子說他並沒有穿什麽衣服呀！
”
“他實在沒穿什麽衣服呀！
”最後所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不
過他心裏卻這樣想：
“我必須把遊行大典舉行完畢。
”因此他擺出壹副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他後面走，手中
托著壹條並不存在的後裙。
A、
“他並沒穿什麽衣服
!
有壹個小孩子說他並沒穿什麽衣服呀
!
”
理解句子的言外之意。
B、
“他並沒穿什麽衣服！有壹個小孩子說他並沒有穿什麽衣服呀！
”
“他實在沒穿什麽衣服呀！
”敘述方式有何不同？
代表了什麽心理？
C、為什麽讓壹個孩子來揭穿騙局？
D、
“皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的”這句話的含義是什麽？
E、皇帝已經知道了真相，可他仍然堅持要把這遊行大典舉行完畢，而且擺出壹副更驕傲的神氣來。這反映了皇帝什
麽心理？如何理解的？
F、作者把皇帝的“新裝”和遊行大典結合起來寫，有什麽用意
4、寫作特色
誇張
（表現在人物性格的刻畫上；人物的遭遇上，細節的描寫上——場面、語言、行為）
對比
（最後“揭穿假新裝”這個場景有哪些對比？——1、孩子的天真無邪，純潔聰明和大人的虛偽愚蠢和卑鄙，2、
老百姓的前後態度，3、皇帝的外表和內心）
心理描寫（
人物的性格）
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