二、主要題型：（1）辨析題。
辨析題經常會給出常識類的壹句話，較多地涉及到例如政治、經濟、文化、法律、時事中的某壹方面，讓考生去判斷出這句話正確與否，並要求說明理由。所以，考生在應對這類題目的時候，要首先要根據常識得出壹個觀點性的表達，判斷出題目中的內容是正確的、錯誤的還是片面的、偏頗的、不完全正確的。
然後要對這壹觀點給出合理的論證，論證的方法有很多，能夠論證自己的觀點即可，可以采用正反對比論證、舉例論證和道理論證等論證方式，也可以利用多種論證方式相結合的方法，來驗證前面自己判斷出的觀點。例題：挪用公款罪也就是貪汙罪。
請辨析這句話是否有誤，並給出解釋。（2）論述題。
論述題的題型壹般比較簡單，多是論述壹句話、壹個觀點、壹個事件。但其壹般是圍繞事業單位考試來進行命制的，主要考查考生對事業單位的了解，但考生在論述的過程中壹定要註意答案的全面和完整。
例題：簡要論述事業單位實行績效考核的作用。（3）案例分析題。
案例分析題壹般都是考查本年度的社會熱點問題，以及壹些持續性大家普遍關註的民生熱點問題。通常是給出壹到兩個案例，通過案例來回答下面的題目，題目可能要求分析原因，也可能要求提出對策或是概括內容。
因此，這壹部分的考查與申論客觀題目考查的能力類似，有閱讀理解能力、概括歸納能力、綜合分析能力，提出和解決問題能力。對於這類題目可以通過申論題目來進行練習。
例題：公民休息權與公民娛樂權問題。武漢某居民小區住戶劉某在自家舉辦鋼琴培訓班，沒有規律的琴聲影響其他居民的休息，在協商無果的情況下，劉某被鄰居告上法庭。
原告稱：我們聽音樂可以去音樂廳，被告晝夜彈琴幹擾我們休息，影響身心健康。被告辯稱：鋼琴聲是最美妙的音樂，怎麽會是噪音？法庭測量是否達到噪音標準，結果沒有達到。
但法庭還是認定劉某侵犯居民休息權，要求彈琴者裝隔音設備。問題1：權利沖突現象產生的成因？問題2：如何解決權利沖突問題？（4）公文寫作題（其中公文改錯題是重點）。
這也是很多地區事業單位考試常考的題目，有時候會讓考生根據要求寫壹篇公文，比如讓寫壹篇通知或者通報等。但更多的情況下是要求對給出的公文指出其存在的不當之處，即公文改錯。
這就要求考生對於這類題目首先要對公文寫作有個全面的了解。明確公文的特點、公文的種類和公文的結構，哪裏寫什麽內容，是什麽樣的格式等等。
在掌握這些內容的基礎上，公文改錯就會簡單很多——哪裏有錯改哪裏。例題：下列公文存在四處錯誤不當，請在答題卡上分別予以更改關於組織中層幹部赴**監獄開展警示教育**監獄：為了加強反腐倡廉教育，增強幹部廉潔自律意識，我校組織中層幹部赴貴監獄開展警示教育，並附帶參觀監獄附近高新科技工業園區，活動定於六月二十日，活動內容按貴監獄的有關規定執行。
（5）材料作文題。材料作文題有點類似申論中的千字文，多是基於材料的基礎之上要求考生寫壹篇文章。
這就要求考生先要對材料的內容有壹個全面的了解，再根據題目要求進行文章立意，在立意的基礎上進行分析論證，最後形成文章。壹般的結構為：是什麽——為什麽——怎麽辦。
也就是常說的“提出問題——分析問題——解決問題”三個大的部分。具體還要註意標題、開篇、正文和結尾部分的寫法，這些還需要考生多閱讀，多積累，多練習。
根據對各地《綜合應用能力》考試的命題特點的研究和總結後發現，材料作文題的出題立足點基本上都是依據當年的社會熱點事件、時政，這就要求考生在備考的時候，要特別密切地去關註社會的動態和壹些重要的時政要聞，這樣才能夠做到有備無患、胸有成竹。 例題：給出幾段材料，要求根據這些材料所反映的主要問題，用800—1000字的篇幅寫壹篇文章，要求觀點鮮明，中心明確，內容充實，論述深刻，有說服力。
（6）策劃與應用。經過幾次演變後新加入的題型。
主要考查考生策劃活動與撰寫策劃方案的能力，需要考生考慮問題全面、完整有思想性。 例題：“五四”青年節即將來臨，請妳以某單位團委負責人的身份，結合時代特征和本單位實際，設計壹個學雷鋒活動的方案。
要求：目的明確，具有可操作性。
2.初級綜合能力怎麽復習
1、小組工作的內容：*小組工作是以社會工作者按照既定的目標帶領和引導的壹個過程；*帶領的過程以科學的知識為基礎；*小組組員在小組過程中有相互的影響；*小組以組員之間經驗的相互影響達到助人自助的目的。
2、小組的特征：*小組存在於壹人以上；*組員之間有***同的目標和利益；*組員對小組有認同感；*組員之間相互依存和相互影響；*小組中有進行社會控制的方式；*形成特定的小組文化和氛圍。 3、小組的分類：*以形成方式分為組成小組（任務小組）和自然小組（家庭）；*以組員參與動機分自願小組（誌願者小組）和非自願小組（戒毒小組）；*以組員間的聯系分為基本小組（家庭）和次層小組（同事）；*以小組的結構分為正式小組（任務小組）和非正式小組（同學小組）；*以組員之間的界限分為封封閉小組（情感小組）和開放小組（ *** 小組）；*以小組目標分為社交小組、教育小組、興趣小組、成長小組等。
社會工作師通關秘笈！ 4、小組工作的類型：教育小組、成長小組、支持小組、治療小組。 5、小組工作的價值觀：（通過工作原則來體現）互助互惠的原則、尊重小組組員的權利和能力的原則、民主參與和決策的原則、增強權能的原則、高度個別化的原則。
6、小組工作在功能上的特點：影響個人轉變、社會控制、形成群體力量解決問題、再社會化、預防。 在成效上特點：促進人際交往、運用團體動力、促進經驗分享和經驗選擇、帶來的轉變更為持久、在時間和人力資源等方面更經濟。
7、最基本和常用的小組工作模式有：社會目標模式、治療模式、互動模式以及發展模式。 8、社會目標模式主要運用於社區層面，核心的理論概念是社會責任和社會變遷，強調通過壹系列的原則和方法培養公民的社會責任感、社會良知和社會意識。
9、社會目標模式的理論基礎主要來源於系統論、生態系統論、教育理論和社會學觀點。基本假設是小組組員通過在小組互動過程中形成***同的目標，可以主動推動小組工作過程，在這個過程中組員能夠獲得自我發展，提升參與能力和承擔有積極意義的社會行動的能力。
10、社會目標模式的特點：*小組目標是培養小組組員的社會責任感（包括三個層次內容：培養並提升小組組員的社會意識、發展小組組員的社會能力、培養社區領袖）；*在社會目標模式中小組組員有民主參與社會生活的動機和潛能；*社會工作者扮演著影響者的角色（使能者、倡導者、資源提供者、榜樣） 1 1、社會目標模式的實施原則：*小組目標與社區目標壹致；*增加小組成員的社會行動力，激發起社會責任感；*嚴格遵循民主原則，形成***識和集體行動；*小組要促進社會變遷目標的實現。 1 2、治療模式：也稱臨床模式或康復模式，以治療、解決個人問題作為小組工作的主要任務；理論基礎源於精神醫學、心理治療和咨詢理論與技術，尤其以行為修正理論、社會化理論、學習理論為重；基本假設是個人的社會關系與適應方面的問題能夠通過小組的方式得到治療。
1 3、治療模式的特點：*目標是通過治療促進個人行為改變；*小組組員壹般有較嚴重的情緒和行為問題；*社會工作者扮演治療者的角色。 1 4、實施原則：*設定每壹個組員的個別性治療目標以及尋找***同的小組目標；*建立小組規範和價值系統；*預先設定小組聚會的內容；*強調為服務對象工作，而不是與服務對象壹起工作。
1 5、互動模式：也稱交互模式或互惠模式，它關註小組中組員和社會環境間的關系，希望通過個人、小組和社會系統之間的開放和相互影響達到增強個人和社會功能的目的。理論基礎主要源於發展心理學、社會關系和社會結構理論、小組動力學理論。
基本假設是個人與社會系統之間存在著依賴關系，小組為個人的社會功能提供了有效場所。 1 6、互動模式的特點：*目標是促進小組成員產生社會歸屬感，形成相互支持；*組員在團體中有平等互惠的動機和能力；*社會工作者是中介者和使能者。
1 7、實施原則：啟發組員主動考慮問題，澄清組員的需求期待，尋找所有組員的***同需求，挖掘小組的正向動力，動員組員主動思考和解決問題並強化發展目標；*向組員說明自己在小組中承擔的角色，說明小組的作用。 1 8、發展模式：稱過程模式，以關註人的社會功能的恢復，預防人的社會功能的缺失，發展人的社會功能為目標。
理論基礎主要是心理學、社會關系和社會結構理論、不組動力學。基本假設：人有潛能自我實現；能夠意識到他人價值；能夠意識到小組的情景，評估小組的情景，並在小組中采取行動。
1 9、發展模式的特點：*目標是促進小組組員和小組的***同成長；*小組組員通過互動、學習和經驗分享獲得自我成長；*社會工作者扮協調者和使能者的角色。 20、實施原則：*發展成員的認知，形成小組***識；*建立小組目標，形成小組動力；*激發小組成員的潛能，增強小組成員的能力。
2 1、小組有壹定的生命周期，分為：準備期、小組初期、小組中期、小組後期、結束期；小組工作各階段的工作要求（附表） 2 2、小組工作的過程與技巧：溝通和互動技巧（全神貫註傾聽、積極給子回應、適當幫助梳理、及時進行小結、表達鼓勵支持、促進互動交流）；控制小。
3.綜合知識與能力素質
這個不壹定，事業單位有綜合知識，行測，專業素質，計算機基礎知識。
有時候考壹科，有時候兩科，但是三科的很少，具體的還要看妳報名的時候看看考試公告是靠什麽。 綜合知識就是公***基礎，這個是對的，都是常識類的知識，如果開這個相對於要簡單些，全是選擇題而且不需要計算，就相當於行測的常識判斷。
有的職位要求考專業知識，比如醫院要考醫學知識，學校要考教育基礎，其實需要考專業素質的就這些。如果不是這倆個職位，那就可能要求妳的崗位考計算機基礎知識。
綜合知識最重要，主要的復習方向。