青春期教育是初中心理健康教育的重點內容。
青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟發育到成熟的轉化時期，也就是壹個孩子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發育成熟，已經可以生育。
由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的壹個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發育階段，青春期占壹半或更多壹些時間。
青春期目前在各國並沒有壹致的年齡範圍，壹般指13、14歲～17、18歲這個階段，在心理學上，它又稱為青年初期，相當於教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特征。而青年期除了包括青春期外，還將延續至25～30歲。由於男性的性成熟比女性晚壹年左右，所以可以把男性的青春期年齡範圍確定為14～18歲。
偏早或偏晚1～2年，都屬正常現象。人們通常把這個年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會發生很大的變化。並且這也是少女最重要的壹個階段，使他們從幼稚懵懂走向成熟的轉折點。
青春期教育中的性價值觀：
1、每個人天生就具有性的潛能，性是壹個人生命中自然而健康的組成部分。
2、性具有肉體的、心理的、倫理的、社會的和精神的各個層面，把這些層面完整地結合起來表達的性才是健康的。
3、每個人在性的取向和性表現方式上可能不相同，但人人均有自己的尊嚴和價值；壹切形式的性歧視、性虐待、性暴力都是對人權的侵犯。
4、家庭應成為孩子學習性知識的第壹所學校，父母應成為孩子性教育的第壹任和主要的老師；父母有義務幫助孩子接受社會的主流性價值觀，並將價值觀視為孩子健康成長過程的重要部分。
5、任何性行為都是有後果的，因此每個人都有權利和義務在性行為上做出對自己和別人高度負責的選擇。
6、鼓勵孩子與父母、老師或其他可信賴的成年人討論性問題，這對個人、家庭、學校及社會都是非常有益的。
7、要明確地告訴青少年，尚未成熟就涉足性關系是冒險之舉；少女懷孕墮胎會殃害健康；感染艾滋病會毀及生命；潔身自愛，保證終生專壹於壹個性伴侶，是遠離艾滋病的最有效辦法。
8、任何性行為都不應當帶有強制性和剝削性。
9、青少年應當得到家庭和學校的保護，他們有權獲得預防懷孕和預防性疾病的科學而準確的信息，以便做到“知情選擇”；還應當讓青少年知道何處可以得到性健康咨詢和遇到緊急情況應該到哪裏求助。